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小学数学听课评析
篇一：小学数学听课评语
小学数学听课评语
3月8日听了李春涛教师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、幽默，生动形象，着力于学生踊跃性的调动有的数学学问解决数学问题，同时学会概括总结解决问题的思路和方法。
二、加强学****策略训练，优化学问构造。
在教学中，关键是让学生有时机去思索、去发觉，让他们有时机经验尝试与探究的过程，老师作为引导者，一方面要保证学生知道根本数量关系，同时，还要鼓舞学生大胆沟通自己的解法，在比拟中自主进展“优化与筛选”，指出其思维分析过程中的问题，让学生能驾驭根本的解题方法，在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。
三、重视渗透解决问题的数学思想。
我们在解决问题的教学中，就要有意识地引导学生去总结、积累解决问题的方法与思想。以学生为本，让学生参加到问题的探究中去，给学生思索、动手的时间和空间，真正让探究过程成为课堂教学的主旋律。










四、在问题解决过程中用好即时评价和延时评价。
老师在教学过程中应不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生的学****动机，诱发其学****爱好，进而使学生踊跃主动地学****当学生在学****看法、学********惯、学****方法、学****结果等方面取得点滴进步时，应抓住时机，刚好进展鼓励性评价。当学生理解得不够精确、表达不够完整时，老师不要急于作出否认性评价，采纳延时评价，应利用好学生的错误这一生成性资源，补充设问，点拨学生引发思索，使学生经验一个自悟自得的创新过程，真正发挥评价促进学生学****的作用。
小学数学听课体会
2022年3月30日，我镇主办“四步教学法”课堂模式研讨会，
我参与听了三位数学老师的课，这三位位老师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业学问，应变实力以及个人风格都让我收获许多。下面从以下几点谈谈本人相识和体会。
第一，老师擅长创设情境，激趣导入。老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。例如：李文玉教师在讲《三角形的内角和》时，首先让学生猜一个有关三角形的谜语导入课堂，学生通过猜谜语的活动，激趣学生探究新知的欲望之后，老师再适时地导入新知，老师这样做既激发学生学****的主动性和踊跃性，又激发了学生的想象力，为下一步的课堂教学缔造了愉悦的气氛和情境。










其次，运用了启发性的原那么。即老师在课堂上从教材的实际启程，依据学问间的逻辑依次和学生的认知依次，有打算地设置有内在联系、条理清楚、层次清楚、环环相扣、层层深化的问题系统，使学生的思路地老师的启发诱导下渐渐绽开、不断深化。例如：陈郑教师在讲《小数的产生与小数的意义》时，通过播放课件将1米长的尺子平均分成10份、101份、1010份，取其中的一份分别是1／10、1／101、1／1010，、、，通过诱导自已去探究、比拟、归纳、综合，找出它们之间的关系，从而推导出小数的意义和小数的计数单位。然后老师又乘胜追击，通过闯关的形式让学生进一步探究相邻两个小数单位之间的进率是多少。这种启发性的由旧知过渡到新知的方法，既符合学生的认知规律，又有利于学生对新知的理解。
第三，正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课
都情愿重新缔造教材，这一现象至今还影响着我们，课改教材中的主题图、打算题、例题以及练****题，都来自一线的老师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为试验老师，我们首先要用好它，在用好它的根底上，再作创新。这次听到的7节课，只是不同的老师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学****时，根本上都是用了教材上的例题，同样缔造了精彩的课堂。既然他们都这样敬重教材，不轻易抛开教材，我们就更应当脚踏实地探究好教材，运用好教材。