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XML 信息素养教育论文(共 2482 字) 1. 研究目标与拟解决的关键问题 系统的研究目标。整个系统分为课程资源集成子系统和课程资源评价子系统。采用 B/S 的设计结构,通过 IE 等浏览器使用,这样可以发挥“ 211 工程”建成的宽带网络优势,统一标准、建立规范, 建设信息素养教育教学文献资源共享服务体系。课程资源子系统中所集成的音频、视频、课件等课程资源保存在关系数据库管理系统中,并提供下载和浏览次数等数据;建立有效且分级嵌套的评价指标体系, 根据指标体系建立调查问卷; 根据层次分析法建立评价模型,对 XML 格式的问卷调查结果进行分析, 得出定量的评价结果, 将整个评价的过程以 C/S 结构通过程序进行实现, 开发出课程资源评价子系统, 评价子系统中所用到的 XML 形式调查问卷以及问卷结果通过操作系统的文件管理进行组织,直接保存到磁盘上。 拟解决的关键问题。 a. 实现以程序进行模糊检索检索存储的音频、视频等多媒体教学资源; b. 建立能够全面、客观提供支持的评价指标体系; c. 运用层次分析法( AHP )对 XML 数据分析的过程建立判断矩阵,检验一致性。 2. 研究方法和技术路线 研究方法。采用了计算机科学与技术、管理科学与工程和情报学这三个学科融合交叉的研究思路,通过综合运用软件工程学、数据挖掘、运筹学、信息论等这三个学科的基本理论。使用软件工程的思想来指导整个科研项目开发的全过程; 运用信息论的知识建立评价指标体系; 在对问卷调查结果行进数据挖掘过程中, 运用相关知识建立基于决策树的评价模型, 并通过编程实现了模型求解, 得出挖掘结论, 这些结论能够揭示了影响课程资源适用性的关键因素。 项目创新之处。 a. 本系统在开发过程中采取当前主流的开发技术——— Framework3. 5和 JavaS E 两种开发技术相结合的方式, 便于课程资源集成子系统以 B/S 的结构进行实现, 以及 C/S 结构的数据挖掘过程即开发课程资源评价子系统的有效进行; b. 结合国内外最新的评价研究成果, 多渠道、多方面采集详尽的中外关于网络教学评价, 信息资源评价和课件评价等相关资料, 构建了自己的评价指标体系; c. 使用 XML 描述问卷调查的内容,利用 XSLT 将 XML 转换显示在浏览器上, 实现问卷的内容和表现形式相分离, 同时将问卷调查的结果同样以 XML 的形式进行描述; d. 使用分类层次法建立决策模型对 XML 格式数据进行数据挖掘, 得出定性的分析结果; e. 在实现课程资源集成子系统中, 采用基于角色的访问控制( RBAC ) 这种访问控制技术, 实现用户与访问权限的逻辑分离,减少授权管理的复杂性,减低了系统开销。同时采用存储过程和 MD5 加密措施防止 SQL 注入攻击等非法侵入。 系统开发技术路线。在开发课程资源集成子系统中,采取典型的 N 层结构,其结构设计为五层,分别是: Web 层、业务外观层、业务规则层、数据访问层和业务实体层。 层为客户端的访问接口。业务外观层是将 Web 层与基础业务逻辑隔开,处在 Web 层和业务规则层之间,用于提供基础业务对象一致的接口。业务规则层是业务对象的规则集合。数据访问层用于传送数据。业务实体层与数据库中的数据相对应, 每个业务实