教科版科学四下里面是怎样连接的.docx

〈〈里面是怎样连接的》教学设计指导思想与理论依据：
电的大规模应用是基于人类对电的不断探究，按大纲要求，本单元是借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展。〈测4接线头意图：提出课题，引发学生如何解决问题的思考，并进行探究。
师出示装置b：老帅豕里面搞装修，由于人总，忘记了这根电线的另一头是哪根，你们能帮老帅出出主意，决这个问题吗？
师：那请XX同学上来用电路检测器试■试帅适当引导学生“：为什么想到用电路检测器来解决？
“：看来，虽然墙里面的情况我们无看到，但通过电路检测器判断L通路和断路，就可以帮助我们推“电线的另一头。
b：老帅这里还有一个难题，想帮老帅解决吗？
师出示4接线头盒子（贴在黑板上）"书：里面是怎样连接的帅：这个盒子有4个接线头，不打开子怎样才知道哪些接线头之/间后电线连接形成通路？哪些接线头之间是断路？/想一想，用电路检测器检测时需要检测多少对接线头？
师:
学生猜想（用电路检测器）（如果学生想到用其他的办法也可以试一试，比一比那种更好）学生用电路检测器上台操作渔示学生回答（方便快捷，不造成破坏）
学生回答（电路检测器）
学生回答（1、2、3……）
三、推测4接线头盒子里的电线怎样连接的意图：让学生对探究结果进行猜想、推测、分析，寻找合理的解释方案。
学生小组讨论记录学生汇报学生回答（有序，不会遗漏）学生回答（检验电路检测器）学生回答（记录现象）学生分小组检测并记录学生汇报检测结果。学生回答（分析、推测）学生分组讨论，画图学生汇报交流，并将推测情况画在黑板上学生回答，并开盒验证。学生谈感受学生回答（如经济适用，稳定性）
师：请按小组讨论并把需要检测的每一对接线头号码记录在记录单中。/八帅巡视指导帅引导学生汇报并在实物投影仪上展小。
帅：为什么要按这样的顺序进行检测，有什么好处吗？
帅：在检测之前，我们还要做什么？
帅：在检测的时候还要注意什么？
帅：下面就请每小组的同学按检测程序进行操作。要求把结果记录在记录表中。
板书：一、检测帅巡视指导帅请学生将记录结果在实物投影仪上展示汇报。
帅:其他小组都是一样吗？
帅：检测结果出来了，下一步该做什么？
板书：二、推测帅：根据电路检测器的检测结果，请
同学们分组想一想盒子里的电线是怎样连接的？并把推测的结果画在记录纸上。
帅巡视指导帅引导学生上台画出推测结果并说明理由。（引导学生将可能的几种情况全部列出）帅：同学们推测出几种不同的连接方
法，想不想看看盒子里是哪一种连接？
好，请同学们打开盒子。
帅：你们小组是哪一种连接？
帅：吐匕较一下检测结果、推测结果和实际的连接，你们有什么感受吗?'帅引导学生回答。
帅：如果在实际生活中，你会选择哪种连接方式，’为什么？/帅引导学生回答帅：看来我们今天不仅学会了用电路检测器检测、推测看不见连接方式的电路的方法，我们还了解了
四、拓展练****图：使学生体会到电路连接的多种方式，激发学生继续探究电路知识的***/
学生上台检测学生推测
在实际生活中应该如何去考虑成本和质量的问题，学到不少东西。『八’、师：最后留一个问题，大家来思一下。
我手中有一个只有两个连接点的盒子，请一个同学上台检测一下。
师引导学生检测，学生了