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新教育读书笔记【篇一：新教育读书笔记】
《新教育》读书笔记一♦朱永新：江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。新教育改革发起人。♦新教育亦为心灵的教育”。新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。是一个以教师的专业发展为起点，以六大是65本书，美国人是45本,而我们中国人只有5本，一个每年只读5本书的民族怎样去和读几十本书的民族竞争？人类的精神高峰时没有办法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。
再譬如：构筑理想课堂。a有效的课堂研究；b对课堂的多元理解；c个性与风格的课堂教学研究。
《新教育》读书笔记三
♦新教育的学理基础：
一、发展论：为了一切的人，为了人的一切。
新教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的；是愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的。
二、行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；
新教育实验行动体现：主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现的。
陶行知先生对于行动”也是十分重视，他说“行动'是中国教育的开始。”行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，无疑是一条走向深刻幸福的道路。
行动的关键在于坚持”。
在行动的过程中，新教育特别重视精神状态，倡导成功体验。朱永新教授说过，死人与活人的差别在于一口气，活人与活人的差别在于状态。只有良好精神状态的人，就会不用扬鞭自奋蹄”，就会自强不息，就会坚持不懈。
新教育倡导：感受成功，体验成功，从成功中得到激励。
三、潜力论：无限相信学生与教师的潜力
科学家指出，人的能力有90%以上处于休眠状态，没有开发出来。
如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。
就学生的发展而言，教师应通过各种方式向他传达你很优秀”的信息，使其感受到教师的关注。这样就能产生一种激励的作用能够，促使其学****时加倍努力，进而取得好成绩。
皮格马利翁效应：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对人的行为有巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。
自信”是成功的基础。
教师的发展比学生的发展更为重要。因为没有教师的快乐，哪来的学生的快乐？没有教师潜力的开发，哪来的学生的潜力开发？所以，要充分地鼓励、激励教师，让自信根植于教师的心里，才能发挥无穷无尽的创造力。
四、个性论：强调个性发展，注重特色教育每个孩子必须要有一项爱好，并能成为自己的独家本领，这就是特色，特色能给人自信，特色能张扬个性！
苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是—个大写的人。你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。这样，我们的人格才不会分裂，我们的精神才不会萎缩。
五、崇局论：与人类的崇局精神对话
教育就是塑造美好的人格，培养美好的人性，拥有美好的人生。
六、和谐论：教给学生一些有用的东西新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的****惯、技能与生活方式。
【篇二：新教育读后感】
尊敬的各位老师，各位领导：
大家好！我作为新一代的年轻教师，为了适应新时代的教育理念，改进自己的教学方式，为了