西沙群岛说课.doc

《得意的西沙群岛》说课
市十一小 强永瑞
一、 说教材：
《得意的西沙群岛》是小学语文s版二年级第四册、第六单元的一篇课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的《得意的西沙群岛》说课
市十一小 强永瑞
一、 说教材：
《得意的西沙群岛》是小学语文s版二年级第四册、第六单元的一篇课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，选编这篇课文的意图，一是让学生理解我国南海水域的广阔和富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学****课文里的优美语言，积累好词好句。
二、说教学目的
根据课标对低年级学生的详细要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目的：
1．深化理解课文主要内容，理解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
2． 理解中心句、排比句的写法，并练****运用。
3．学****课文里的优美语言，背诵第二自然段,积累好词佳句。
三、说重点难点；
针对以上目的,我把教学重难点确定为: 1、理解我国西沙群岛的美丽和富饶,、理解中心句、排比句的写法，并练****运用。
四、说教法、学法：
结合本课特点，我在教学中打算使用创设情境、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，本节课我上的是第二课时,阅读教学要逐步培养学生的自学才能。在《得意的西沙群岛》一课的教学中，我根据课标、教材的要求,引导学生以读为主,读中悟情的方法，着力训练学生的阅读才能，。教学中，我引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后,又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我从读句入手,抓住体验,通过手势、描绘、等方法，引导学生，句子在详细的语言环境中的意思,从而读懂每句话。第四自然段作为学生尝试阅读的段落,这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读和领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进展检查。
创设意境,领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的根本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。
首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望,同时引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽、富饶，终究美在哪里。在这节课中，朗读的成分我放的比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。
《得意的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”,文中的像有“味”,，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。
五、说教学过程：
( 一)复****导入、整体感知
由于我执教的是第二课时，因此一上课我就请学生回忆，通过上节课的学****西沙群岛给你留下了怎样的印象？作者是按怎样的顺序来写的?并根据学生的答复及时板书,以此来