荷叶圆圆教案.docx

荷叶圆圆教案
荷叶圆圆教案 篇1
　　教学目标：
　　1、正确流利有感情地朗读课文
　　2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美妙，激发对大自然对美的憧憬。
　　教学重点：
　　理解朗读子该怎么读呢？
　　师小结：读长句子时，要留意句子的停顿，也就是要换气。〔指名两人读。〕
　　7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
　　8. 课件出示句子：
　　小水珠说：“荷叶是我的〔〕。”〔你能给“篮”组词吗？与“蓝”区分。〕
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的〔〕。”〔看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。细致视察一下“坪”，你发觉了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！〕
　　小青蛙说：“荷叶是我的〔〕。”
　　小鱼儿说：“荷叶是我的〔〕。”
　　。










　　〔1〕师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？〔一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。〕感觉怎么样啊？〔多安适啊！〕能把这一段读好吗？
　　〔2〕小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
　　飞累了，停在这宽阔的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
　　〔3〕小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你必须能获得本年度的金嗓子奖！有信念吗？那你能把这段话读好吗？
　　〔4〕小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得快乐吗？
　　，还有谁也是荷叶的好挚友？他又会把荷叶当作什么呢？
　　〔〕说：“荷叶是我的〔〕。”
　　，你就投入地去读一读那个自然段吧。
　　。
　　三、 配乐感情朗读课文
　　1. 听着大家这么好听的朗读，好像真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上美丽的乐曲，让我们都来和荷叶交上挚友吧！
　　2. 配乐，师引读：
　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。










　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
　　四、 复****稳固
　　1. 嬉戏，攀登词语金字塔。
　　2. 读儿歌。教师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。留意读准生字。
　　五、 书写指导
　　1. 课文读得这么美，能把生字写美丽吗？
　　2. 课件田字格里出示：是、朵、美；细致视察，你有什么发觉吗？
　　都是上下构造；有有一长横；都有撇和捺。
　　是：横要长，撇和捺要伸展。
　　朵：横折弯书空三次。
　　美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。
　　其次课时
　　学****目标：
　　1、相识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学打算
　　“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。










　　课时：2课时
　　教学过程
　　1、同学们，咱们上堂课已经相识了几位好挚友，今日它们又来了，咱们一起来读一读吧。〔开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停〕
　　2、在我们大家依据这些词语做一做动作好吗？
　　〔笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停〕
　　二、初读课文
　　1、师 ：教师遇到一个难题，今日我请来的4位小客人不见了，谁愿帮教师找一找？ 〔学生纷纷举手〕
　　2、师 ：好，请小挚友们把书翻开到第14课自己读一读