小学数学——口算除法.docx

小学数学课稿《口算除法》
尊敬的各位指导、老师：
　　大家早上好！我是小学数学组XX号的.
　　一、教材分析
　　《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的根底上进展教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，除数是多位小学数学课稿《口算除法》
尊敬的各位指导、老师：
　　大家早上好！我是小学数学组XX号的.
　　一、教材分析
　　《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的根底上进展教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维根底。本节课教材在编排上注意表达新的教学理念，将计算教学和解决问题相结合，让学生感受到学****数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题?”引出除数是一位数的口算除法。
　　教学目的:1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确纯熟地口算。 2以学生为主体,引导学生独立考虑，合作交流,共同讨论一位数除整十整百数的口算方法和算理. 3通过联络实际的数学问题，体验数学和生活的联络。 培养学生认真观察,正确计算的****惯。 教学重点：掌握口算除法的方法，正确进展口算。 教学难点:理解整十整百整千数除以一位数的口算算理.
　　二、设计理念
　　第一，注意突出数学和现实生活的联络。在学****例题之前老师结合学生的生活实际,创设问题情境,，另一方面可以使学生体会数学和实际生活的亲密联络。
　　第二,加强新旧知识的联络，突出数学知识的迁移。学生探究的过程中，通过自主探究、合作交流学会整十、整百、整千数除一位数的口算除法，通过观察、比较、类推,培养学生的创新才能。抓住新旧知识的联络，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想,突出本课的新知识和表内除法的联络,促进学生学****的迁移。
　　三、教学过程
　　1、创设情境，导入新课。
　　本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。布鲁纳曾经说过:“学生最好的学****动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”教材呈现的主题图是和儿童生活严密联络的，学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生良好的学****愿望。使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题,学生学数学、用数学的积极性就会得到进步。设计中我把数字略微改动了一下。
　　2、自主探究，合作交流。
　　现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用眼睛“看"数学。因此，留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参和活动的时机。我让学生根据主题图提出问题并尝试练****再让学生进展自我验证。肯定鼓励学生的独特想法，保护学生的创新精神和创新才能，，给足自主探究的时间，创设宽松的学****气氛，通过自己的理论活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、？进一步明确了算理，真正完成了“知其然-—知其所以然”的和谐性过渡，丰厚了探究的底蕴，为孩子们的进一步探究激