故乡 教案教学设计.doc

《故土》教学设计
教学目的
１、通过小说人物的分析讨论主题。
２、把握文章比照的写法
３、理解小说的细节描写。
４、把握小说中议论的作用。
重点：⑴　通过人物的分析讨论主题。 ⑵　把握文章比照的写法。
难点：⑴　理解小说的细
１、闰土形象
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用比照手法，、摘录关键词语道写下边的表格
小结性格：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土,天真活泼、无忧无虑，懂得很多消费知识,简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但仁慈忠厚、勤劳朴实.
２、提问：闰土为什么发生了这么大的变化?
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅,都苦得他像一个木偶人了。"辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦群众所受的精神上的束缚，人和人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
３、杨二嫂的变化
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过比照，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
讨论并归纳：
二十年前
二十年后
外貌
年轻美丽:“豆腐西施”
凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规
动作
终日坐着
冷笑、怪叫、贪心
一面愤愤的回转身,一面絮絮的说，渐渐向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
自己很以为功，，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
对“我”的态度
虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽
贵人眼高 迅哥儿，你阔了
放了道台
有三房姨太太，出门便是八抬的大轿
对生活的态度
虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活
搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……)
小结：通过削像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势利的性格
４、提问:杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
因为农村小城镇的破败、贫困的生活,小市民市侩的恶****使杨二嫂发生了这么大的变化。 
四、总结
小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象,通过比照手法的运用,表现他们在二十多年里发生的宏大变化,说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，和封建社会传统观念对他们的精神毒害。造***们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
第三课时
一、预****br/>阅读课文,理解“我”回故土心情变化过程，理解“我"这个人物形象，理解文中议论的句子.
二、１、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。
（１）回故土──急迫(２）见故土──悲凉 （３）忆故土──惨重、忧愤（４)忆闰土──快乐、佩服、依依不舍（５）见杨二嫂──惊吓、困窘(６)见闰土──兴奋、惊异(７）离故土──侗然、气闷、悲哀、希望
2、　结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人？
（1）“故土的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故土的记忆和故土的现实相去甚远,故土没有给“我”留下好印象
（2）“我只觉得我四面有着