古诗诵读-马诗.docx

古诗诵读:马诗
古诗诵读:马诗教学目的：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏〞5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读并结合插图理解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：1、会认“古诗诵读:马诗
古诗诵读:马诗教学目的：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏〞5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读并结合插图理解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏〞5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过朗读并结合插图理解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间：一课时教学过程：七、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：?马诗?是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实那么咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。2、板书课题，生齐读课题。八、初读课文，读正确，读流利。1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。2、自己试读课文。3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4、出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。〔生自由读诗句〕２、指名学生读诗句。〔请读的好的学生配上音乐再读一读〕你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？〔诗中一、二句展现出边疆战场的风光：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅听凭千里马奔驰飞腾的“画卷〞。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？〕３、男、女生进展比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。１３、指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。１４、指名学生背诵。１５、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。１６、集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还搜集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！板书设计：马诗　　　　　李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。