1.古诗《咏柳》.docx

1。古诗《咏柳》
设计说明
《咏柳》是以春天为题材的古诗。寥寥数语,勾画出一幅活力勃勃的 “赞春图".本课教学，坚持“以读代讲,读中悟情"的教学理念，重点引导学生在识字的根底上,通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意,感悟诗情，受到1。古诗《咏柳》
设计说明
《咏柳》是以春天为题材的古诗。寥寥数语,勾画出一幅活力勃勃的 “赞春图".本课教学，坚持“以读代讲,读中悟情"的教学理念，重点引导学生在识字的根底上,通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意,感悟诗情，受到美的熏陶.（精品文档请下载）
教学目的 
知识和技能目的： 
1．会认11个生字,会写8个生字。 
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景. 
过程和方法目的：
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联络生活实际识字。 
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 
情感、态度和价值观目的：感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美妙感情。 
重点难点 
重点：
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点:
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景.
2．感受春光的美妙和乡村儿童生活的情趣,激发热爱大自然的美妙感情。
课前准备
1。制作多媒体课件及字卡、词卡.（老师)
2。预****课文，完成预学案作业.(学生)
课时安排
1课时.
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.（课件播放不同地点的柳树图片）导入：春姑娘已迈着轻盈的脚步，悄悄来到了我们的身边，看——（出示柳树图,学生欣赏）（精品文档请下载）
2。自由交流：欣赏后,你的心情怎样?有什么感受想和大家交流？
3。老师小结：我们喜欢柳树、赞美柳树，这种情感可以用两个字来概括——咏柳.(板书课题）
，齐读课题，说说题目的意思。
5。课件出示贺知章的人物图片，引导学生交流自己理解到的和作者相关的资料，或者朗读自己知道的贺知章写的诗。（精品文档请下载）
设计意图:借助柳树插图，引发学生对柳树的赞美之情，既有利于学生理解诗题，又有助于学生准确把握诗歌整体的情感基调。（精品文档请下载）
二、朗读全诗，初知大意
1。课件播放《咏柳》朗读动画，引导学生一边欣赏画面,一边倾听.
2。学生自由读古诗，想一想：哪些诗句和刚刚看到的画面描绘的内容是一样的？
:
（1)要正确、流利地朗读每一个句子,尤其要读好生字的字音。
（2）这首古诗应该按怎样的节奏来读？试一试,再英勇地展示给大家。
设计意图：《咏柳》是一首耳熟能详的古诗，大部分同学都有诵读根底，甚至能准确背诵。此环节设计，尊重了学生已有的学情,在根底中提升，进步教学实效。（精品文档请下载）
三、质疑问难，交流朗读
1。引言：古诗有其独特的韵味，每读一遍，它都能带给我们无尽的享受.
2。请同学们默读古诗，找出能表达柳树美的词句,多读几遍，体会一下,看看你能读懂什么，读懂的画直线，读不懂的画波浪线。（精品文档请下载）
:
(1)和同伴说一说自己读懂的内容。
(2）认真倾听同学的发言,同学交流后,可以根据同学的表达补充自己的发言。
（3）和同伴说一说自己不理解之处，假