1、古诗《咏柳》.docx

1、古诗《咏柳》
教学目的
1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》.
3．领略春天自然景物的美,体会诗人对春天的赞美之情.
教学1、古诗《咏柳》
教学目的
1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》.
3．领略春天自然景物的美,体会诗人对春天的赞美之情.
教学重点
朗读古诗,背诵古诗。
教学难点
领略春天的美,体会诗人借柳树歌咏春天的情感。
教学过程
一、导入新课，初感诗境
1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。
2．齐背古诗《村居》。
3．导入：同学们,春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了荣耀夺目的春天。你们看，这是什么？（课件出示：杨柳图）（精品文档请下载）
4．我们以前还学过一首古诗，叫《咏……》(学生答：《咏鹅》），“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳"是什么意思呢？（指名说）（精品文档请下载）
5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了
，所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》.（精品文档请下载）
6．欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。
7．自由读诗，要求借助拼音读准字音。
8．突显生字，指出这些字是今天所要学****的生字,再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读）
二、交流商讨，诵读感悟
1．指导学****第1、2句。
出示：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.
（1）生齐读。
(2)(出示从远处看柳树的图片）你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？(学生自由答复）
(3)多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,它就像什么呢？(碧玉、丝绦）
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2．合作学****第3、4句。
出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(1)和同桌一起读第3、,读出感情。
（2）学生自读.
（3)（出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处——一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶
，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞美和喜欢之情。（精品文档请下载）
（4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读.
3．小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜欢啊！
4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们