24　河中石兽.docx

24　河中石兽
1．积累文言词汇，训练阅读粗浅文言文的才能.
2．把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度。
3．培养独立考虑的****惯，训练质疑思辨才能.
第1课时
一、导入新课
多媒体出示古诗：
冬夜读书示子聿
24　河中石兽
1．积累文言词汇，训练阅读粗浅文言文的才能.
2．把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度。
3．培养独立考虑的****惯，训练质疑思辨才能.
第1课时
一、导入新课
多媒体出示古诗：
冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里,诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的窍门，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行理论，在理论中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。今天我们来学****一篇文言文，相信学****之后，同学们会有更深化的体会
。（精品文档请下载）
二、教学新课
目的导学一:朗读课文，初步感知
1．文学常识及背景介绍。
纪昀（1724—1805),字晓岚。乾隆十九年（1754年）进士。学识渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上奉献很大。著有《阅微草堂笔记》等。（精品文档请下载）
本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所做的一部文言笔记小说集，题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（精品文档请下载）
2．朗读，老师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音.
3．读准以下加点字的读音并抄写词语。
圮（pǐ）　　 募(mù)　　 棹(zhào)　 杮(fèi）
湮（yān） 啮沙（niè) 溯流(sù） 欤(yú)
曳(yè) 铁钯(pá) 臆断（yì）
目的导学二：再读课文，合作研讨
1．朗读课文。个别学生读或者集体读。
2．看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。
①古今异义
阅十余岁(古义：经过,经历；今义：阅读）
盖石性坚重(古义：因为，原因是;今义：有遮蔽作用的东西)
但知其一(古义：只；今义:表转折,但是，却)
是非木杮（古义：代词，这;今义：判断动词,是)
求之下流，固颠(古义：副词，固然;今义:稳固）
尔辈不能究物理（古义：事物的道理、规律；今义：物理学）
②一词多义
岂能为暴涨携之去（介词，被）
必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为)
众服为确论（动词，认为）
一老河兵闻之(代词，指“求之地中”这种观点）
其反激之力(构造助词，的）
③词类活用
棹数小舟(名词用作动词,划船)
岂能为暴涨携之去（动词用作名词,洪水）
④句式
被动句：岂能为暴涨携之去（……为……，表被动，可译为“被”)
倒装句:当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）
省略句：如其言，果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们重点积累了文言字词，并梳理了文章内容。下面请同学们一起朗读课文，注意字音和句读。（老师提问文言知识,复****上节课内容。）（精品文档请下载）