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小学美术课程改革论文(共 3326 字) 一、小学美术课堂教学的现状在实施新课标后,一些老师对新课标没有完全吃透,只热衷于表面的形式上, 而没有深入学习和研究根据新课标编定的美术教材, 搞华而不实的花架子, 使教学的形式与教学内容严重脱节。主要表现在以下几方面: (一) 多媒体教学运用不合理一些教师过份地强调了多媒体的教学辅助功能,把很多精力放在制作课件上, 看谁的课件做得漂亮, 而对课堂教学中最重要的教材、学生、教法指导、学法指导反而没有下多少工夫, 使一些课变成了图片展示, 点按钮课, 效果很不理想。(二) 教学方式方法运用不当新课标里谈到“充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情景和认知特征相适应, 以活泼多样的课程内容形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。这些方法必须是在教师了解了教材、学生后有针对性、选择性地制定的, 不能盲目生搬硬套。(三) 忽视“双基”教学在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用, 但我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,如课程综合性和多样化不足;过于强调学科为中心,过于关注美术专业知识和技能; 在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣。(四) 课堂评价单一在美术课堂的评价较单一。什么都是“棒棒棒”,奖励式评价没有针对性、多样性, 评价不注重阶段性, 没有全面兼顾个性培养性原则,厚此薄彼。二、小学美术课堂教学效率提高的策略(一)寻求现代信息技术与美术的完美结合点美术课程标准中要求教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体, 形象性强, 信息量大, 资源宽广等优点为教学服务。因此, 在运用多媒体辅助教学时应注重以下几点: (1) 在教学过程中体现实用的原则,使多媒体起到加强、拓展教学效果的作用。(2) 在备课时要会备多媒体教案, 把教学内容、教学方法、学生的认知与课件有机结合起来, 使它们相辅相成, 而不是割裂的两部分。(3) 加强学习, 掌握更先进的多媒体的知识技能,更好地为教学服务。如: 湘版美术教材《五面对称纹样》一课教师若采用传统步步演示的教法, 素质差的学生需老师一步一步下位巡回检察,指导. 教学效率低. 而采用交互功能的 FLASH 动画课件, 可以动态, 直观, 分步骤演示折纸制作步骤, 学生还可以选择学习的进度, 一步一步的按演示步骤折纸, 学生还可反复操作演示步骤, 突破学习难点. 素质好的学生能高效率地完成折纸步骤, 提早进入花纹设计环节学习. 不同素质的学生可以根据自己的学习进度及掌握情况, 选择作业难度: 完成套色五面对称纹样作业或单色五面对称纹样剪纸作业. 这样充分发挥了网络教学因材施教的优势, 让每个学生都”学得好”,”学得饱”. (二)淡化“双基”即淡化基础知识,基本技能,加强学习活动的综合和探究性, 注重美术课程与学生生活经验的密切联系。应从以下几点去做: (1) 要改变单纯片面的讲美术知识、技能的倾向, 把知识技能与学生美术实践活动有机结合起来, 在愉悦轻松的氛围中体验、探究。(2) 符合学生认知、情感、态度的规律, 注重课堂设计, 充分利用美术学科“直观性”强的特点, 创设情镜, 从多角度, 多方位培养学生的审美情趣和审美能力。(三)课