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职业教育理论与技能关系(共 1664 字) 一、理论与实践的关系职业技术教育应该是“理论指导实践”,但不能以为学习了理论就可以解决实践问题。实际上, 理论与实践的关系是既相互独立, 又相互依存的。了解和掌握相关的理论是基础, 掌握技能是目的。学习时,应该把两者的过程分清。二、如何进行理论学习 1. 严格执行教学指导计划高职学校要根据国家发布的教学计划和教学大纲,开足开齐课程, 严格按照教学大纲进行授课, 不得任意增加或删减教学内容, 提高或降低教学要求。学习过程中应该制定长期和短期的教学目标,便于学生能更好地理解相关理论和概念, 通过短期的学习和长期的持之以恒把基础理论掌握得更好,为在专业技能实践的学习打下良好的基础。 2. 培养学生学习的自主性所谓自主性就是尊重学生的学习独立性。在学习的内容、时间和进度上, 更多地给学生以自主支配的机会, 给学生以自主判断、自主选择和自主承担的机会。过去学生的学硬背、填鸭式接受学习, 学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作及交流与分享太少。过去的课堂中老师控制学生学什么、什么时间学,学生始终处于被动状态, 这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验,不利于增强学生的学习主动性。 3. 提高学生自身的学习智力老师在教学讲解过程中,应不断向学生提出各种疑问,让学生的大脑始终在一种积极思考的状态中, 从而实现自我的不断思考和总结。要让学生在平时学习中养成积极思考的习惯, 为学生在以后的技能训练打下了坚实的基础。理论学习是为实践打基础的。在进行技能训练时,理论联系实际、掌握职业技能尤为重要, 它是在教学活动中理论和实践相结合的最好形式。三、技能学习中的理论运用实习时,要把在基础理论中所学的知识和实践有机地结合起来。技能训练课是培养学生操作技能、理论联系实际、掌握职业技能的重要课程; 是教师对学生传授技术、进行技能训练的基本形式。技能训练课应突出:理论与实践相结合、统一与灵活相结合、系统与衔接相结合、实用与适应相结合的特点。实训课时, 要将认识实习、教学实习和综合实习三个阶段的具体要求落实到教学计划中。从开始对实践内容的陌生, 到逐步加强了解和认识技能训练项目的熟悉, 实习教学课堂化。只关注学生技能训练的结果所达成的技能训练目标的水平还不够, 还应该看理论在实践中是否能真正得到应用。要注意技能训练的全过程, 关注学生个体差异和对发展的不同需求。要关注那些不能完成技能训练任务、离技能训练目标差距较大而暂时落后的学生