二年级数学下《表内除法用789乘法口诀求商》12.doc

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用7、8、9的乘法口诀求商
教学目的：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的水平。
2、经过学生自主探索、合作沟通、培养学生的语言表达水平，与剖析、判断水平精品文档
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用7、8、9的乘法口诀求商
教学目的：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的水平。
2、经过学生自主探索、合作沟通、培养学生的语言表达水平，与剖析、判断水平。激
发学生的学****兴趣。
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握对于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。
教法：
知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启迪学生推行新旧知识比较，由旧知识去思考、领悟新知识，学会学****的方法。
教学过程：
一、复****引入
1、将下列口诀补充完整。
2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
3、计算下面各题。18÷621÷3（说一说，自己是怎样求商的。）
4、导入新课。
法口诀求商。
二、互动新授
1、出示教材第

37页单元主题图。
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我们一同去看看吧！
认真看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生察看情境图，收集数学信息。）
沟通反应：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
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第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
讲话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由讲话，教师可做适合提示或引导。）
1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2、出示例1。
1）讲话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？
教师展示例1图。
2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分红几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。
3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8＝56，口诀七八五十六。想乘算除。）
4）学生独立解决：假如挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。
56÷7＝8。
5）方才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。
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3、试一试。
（1）解决第二个问题。
第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式？（学生说出问题并列式。）
（每组分几颗？列式是49÷7＝7，口诀：七七四十九）
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（2）达成教材第38页“做一做”的第1～3题。
第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求