二年级数学下《表内除法用789乘法口诀求商》2.doc

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课题：用7、8、9的口诀求商
教学目的：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀推行求商的一般方法，能正确使用
7、8、9的
乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商精品文档
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课题：用7、8、9的口诀求商
教学目的：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀推行求商的一般方法，能正确使用
7、8、9的
乘法口诀求商。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳归纳的思想和方法。
3、让学生体验数学与生活的亲密联系，形成优秀的思维****惯。
教学重点：
掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
能正确使用7、8、9的乘法口诀求商。
教学准备：
电子白板，课件
教学过程：
1、口算大比拼
12÷2=

24÷4=

15÷3=
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12÷6=

24÷6=

15÷5=
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2、填口诀
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三（）十八七（（）九四十五五（

）五十六
）四十

八（
七（

）七十二
）六十三
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二、创设情境，激发兴趣
1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的率领下忙着布置自己的教室。
2、引导察看，收集信息
提问：图中的小朋友在干什么？经过察看，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，提出问题
师：根据这些数学信息，你想提出什么数学识题？
（先让学生想一想，再同桌互相说一说）
4、学生汇报
指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、合作沟通，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）
1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）
（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）
（３）问：“用哪一种方法最简易？（用乘法口诀求商）
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引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。
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２、口算56÷7
（１）师：这56面小旗，假如挂成7行，平均每行几面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？
让学生独立试算。
（２）沟通：说说你是怎么算出来的？
３、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。
（让学生理解，用一句口诀可以列出两个除法算式）
４、达成主题图中此外两个数学识题。
（１）让学生独立列式，教师巡视。
（２）说说你是怎样求出商的？
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