《我的老师》1.docx

?我的教师?1
课型教读课课时三课时教学分析分析教材这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。设计理念教本文，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片断间的联络和照应，体会作?我的教师?1
课型教读课课时三课时教学分析分析教材这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。设计理念教本文，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片断间的联络和照应，体会作者抒发的思想感情。教学分析知识与技能学****本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。。〔学****本文围绕中心选取材料的写法〕体会作者在文中蕴含的“依恋、思念教师〞的深沉感情。过程与方法充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。本文可以作为学生****作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达才能情感态度价值观体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学策略教具学具一、课前预****一〕查字典，注音：芸(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕(kē)〔二〕熟读全文。〔三〕考虑题：①作者选择了哪几个生活片断写?我的教师?？②这篇文章用朴实的语言表达真情实感。作者对蔡教师怀有怎样的感情？找出表达作者深沉感情的语句。第一课时：〔一〕导入：同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们?在诸多教师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的教师。假设把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学****著名作家魏巍所写的回忆他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章?我的教师?。(板书课文标题)〔二〕默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；考虑几件事之间的联络。〔三〕讨论、点拨：作者第一句话就扣题“我的教师〞，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢？〔为了突出“难忘〞〕〔板书“难忘〞〕围绕“难忘〞写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来？〔〕能不能将七件事归类，哪几件事是记叙的重点？〔1—4、6写师爱生，5、7写生爱师，其中有互爱，6、7是重点〕这里重点让学生理解课文如何围绕中心选材。〔四〕朗读全文，再说说自己喜欢的一位教师。〔五〕布置作业：列作文提纲，写自己喜欢的一位教师。第二课时：〔一〕教师范读课文，学生边听边画，找出最能表达作者情感的词句。〔二〕细读分析，理清情感线索，辨析、推敲课文的语言，深化体会文章的思想感情。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡教师哪些品质，表达了“我〞什么样的感情。〔三〕朗读课文，进一步体会文章的思想感情。〔四〕总结全文，本文以“难忘〞为重点，以师生的感情——“爱〞为线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡教师对学生、对“我〞的热爱和“我〞、“我们〞对蔡教师的依恋、敬仰、思念之情。〔五〕作业：读课文，写作文。〔要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料；要擅长从小处、细处去勾勒人物；注意记叙文的六要素。〕教学设计二一简介 魏巍，原名鸿杰，笔名红杨树，当代著名作家。一九二○年出生在河南郑州一个贫民家庭。一九三七