荷叶圆圆《第二课时》教学设计.doc

荷叶圆圆《第二课时》教学设计
教学目的：
，理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
2。可以借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文.
,激发对大自然美的向往。
荷叶圆圆《第二课时》教学设计
教学目的：
，理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
2。可以借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文.
,激发对大自然美的向往。
教学重点：在朗读中感受夏天的美妙。
教学难点：理解课文内容.
教学用具：图片
教学过程：
一、情境导入
1。师出示荷叶图片，问：这是什么？（荷叶）这是一篇什么样的荷叶？（圆、大、绿······）板书:荷叶
又圆又绿的荷叶在生活中很常见到，这么大这么圆这么绿的荷叶
可真少见。今天我们要学的课文就叫《荷叶圆圆》.
板书课题,生跟写。
。
二、初步感知课文
1。师配乐朗读课文，生标出自然段序号。
，完成任务：用笔圈出有哪些小伙伴也喜欢这篇荷叶？（强调坐姿、握笔姿势）
：喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、细读课文，分段学****br/>
在这又圆又绿的荷叶上，四个小伙伴是如何玩耍的？我们来看第一位小伙伴—-课件出示水珠图，生齐读第二自然段。（精品文档请下载）
①小水珠把荷叶当作什么？（摇篮）板书：摇篮
②晶莹剔透的小水珠在荷叶上如何玩耍呢?第一自然段中有一个字告诉了我们,谁能找到？（板书：躺）
③孩子们，想象一下，一阵微风吹来,荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像宝宝躺在摇篮里，多舒适啊!谁愿意当小水珠，把这个自然段舒舒适服地读出来。（精品文档请下载）
指名读，齐读。

看到小水珠这么舒适地躺在荷叶上，有一个小伙伴忍不住飞了过来，它是谁呢？（小蜻蜓）
齐读第三自然段
①小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪)板书：停机坪
②飞机停在停机坪上,小蜻蜓又是怎样落在荷叶上的呢？（立）
③飞机立在停机坪上,小蜻蜓立在荷叶上，同时还展开了一双
——透明的翅膀。
④结合诗句：“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”学****齐读第三自然段。

①（播放蛙叫声）听，谁来了？（青蛙）
喜欢唱歌的小青蛙又会把荷叶当作什么呢？我们先来读读第四自然段.
找到答案了吗？(小青蛙把荷叶当作了歌台。）
②小青蛙是怎