精品文档-第四章 中世纪和文艺复兴时期的教育.doc

第四章中世纪和文艺复兴时期的教育
第一节中世纪西欧的教育
中世纪教育的特征
二、中世纪城市学校
三、中世纪大学
第二节拜占庭和古代阿拉伯的文化教育
拜占庭帝国及其文化教育
二、阿拉伯的文化教育
第三节文艺复兴时期的教育
一、文艺复兴运动与人文主义教育
二、人文主义者对教育理论的探索
第四节古代教育理论集大成者----夸美纽斯
一、生平与著述
二、主要教育思想
练习题:
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答:中世纪大学的具体特征主要有:
(1)设立之初,大学由学者和热心学术的市民设立,也就是由学校教师和学生设立,完全与教会无关。这与教会学校完全不同。
(2)管理体制上有较大的自主权:
欧洲自有崇理性、重学术的传统。而经院哲学提倡新柏拉图主义,以理性阐述基督教义,注重讲学论道。等到大学发达,教皇主教多出于大学之门,法、医等高等从业人员自不待言,因此,大学享有尊崇的地位,在社会上和政治上享有特权。有人称其为中世纪晚期爱护教育的文明进步的标志。
师生共选校长,自定学习内容、学校制度、生活方式,甚至自设法庭。地方当局和教会均无权干涉。当学校与教会或市政当局发生冲突时,大学就离开这个城市,迁入另一个中心。大学地位很特殊,当市政当局与教会发生冲突时,往往找大学法庭裁决。
(3)教学方式采用流动教学法。
由于学生和教师没有国籍的限制,故游学风气极盛。
(4)教育内容不稳定,带有极大的适应性。
根据实际需要,开设课程。一般有医学、算学、神学、法律四科,文士“七艺”使他们的基础课。
(历史背景)是什么?
答:我们认为,中世纪大学最早产生于12世纪,是封建教育制度进一步发展完善的结果,其产生的原因主要有以下几个方面:
(1)生产力的发展为中世纪大学的出现提供了必要性和可能性
必要性:
A 生产力的发展,工商业的繁荣,使社会对具有世俗工商业知识的人才具有*益强烈的需求,由此而调动起了人们的求知欲望。
B 市民阶层渴望摆脱教会的束缚,希望自治、参政,以使工商业有比较顺畅的发展,这也需要人们有一定的社会知识。社会生产力的变化使中世纪大学出现成为必要。
可能性:
生产力的发展使人们的经济力量不断增强,要有一定的财力投入教育,而城市的出现为中世纪大学的产生提供了适宜的生存土壤。
(2)东西方贸易的往来和“十字军东征”的促进,使古代文明重回西欧。
(3)世俗政权与教皇之间的斗争,需要世俗统治者去寻找理论根据,培养非教会人才,削弱教会在西欧的统治势力。
(4)经院哲学内部蕴涵着怀疑信仰、崇尚理性的新思潮。
在社会经济、政治、文化的发展影响下,中世纪大学出现了。最早的中世纪大学出现在意大利、法国和英国等国家。
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答: 基尔特学校又称中世纪大学,出现于公元12世纪的欧洲,具有如下特点:第一,大学是师生们,首先是学生倡议的创办的;第二,保持着很大的自主权;第三,采用流动教学的方式;
第四,课程内容不确定,以实际需要为主;第五,重视理解能力的培养,开创了辩论的风气。
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答:我们认为,中世纪教育的基本特点主要有:
第一、具有明显的封建等级性和阶段性
封建制度的等级性决定了其教育必然具有等级性。
第二、教育具有浓