人教版四年级数学上册教案.docx

人教版四年级数学上册教案
人教版四年级数学上册教案1
本单元在学生相识万以内数的基础上，进一步相识更大的数在实际生活中的运用，驾驭更大数的读写，并能在数据的收集过程中，相识近似数。学****的内容主要有四个部分：亿以内数的相识、亿以内取近似数的方法。结合是试一试第2题的探讨，体会如何依据不同须要求近似数。
三、巩固与应用
做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题：在实际生活中经常须要依据状况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生探讨。在探讨时重点让学生理解取近似值是依据实际的须要来确定的。
探讨：重点可探讨括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、课堂作业新设计
1、教材第12页底1题。
2、教材第12页第2题。
3、教材第12页第3题。
五、思维训练
括号里能填几?
49( )835≈50万 　49( )835≈49万
人教版四年级数学上册教案3
设计理念：
培育学生收集数据、归纳总结学问和解决实际问题的实力。
教学内容：
北师大版11——12页《近似数》
教材分析：
近似数是在学生学****了本单元亿以内数的相识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学****的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节学问学****中学生最简单出问题的环节是近似数的求法(位数的确定，是舍还是入)，特殊是须要进位时，前面是“9“的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。
教学目标：
1、结合详细情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的实力和解决实际问题的实力。
3、培育学生的数感，感受数学与生活的亲密联系。
教学重点：
1、驾驭用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。
2、正确进行近似数的改写。
教学关键：
找准数位，看清入舍，留意约等号。
教学打算：
课前收集的数据资料
教学过程：
一、相识近似数
(1)明确精确数和近似数。
师：同学们说一说你家里有几口人?我们这个班一共有多少同学?你们小组又有几个同学呢?这些数都是精确数吗?
师：那么我们宏大的祖国幅员宽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢?我国的国土面积是多少呢?(生答)
师： 13亿是一个精确数吗?960万平方千米呢?
这样的数又是什么数呢?
点拨：像你家里有多少人，班里有多少同学等这样的数就是精确数。
像我国人口大约有13亿，我国国土面积大约有960万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。
(2)精确数与近似数的判别。
①学生以小组为单位把自己收集的数据根据精确数和近似数进行分类，并探讨这些数据所表示的