自主式班级管理策略.docx

自主式班级管理策略
摘要：自主式管理是指班主任根据“组间同质、组内异质”的原则，将整个班集体分成4-6人的小组，学生以小组形式参与到学****生活和班级管理中的一种班级管理模式。小组式的班级管理是以“人人有事做，事事有人做”为管理导向，以合作权班委会
以前是实行“专制管理”：什么事都过问，什么事都亲自处理，结果是很不理想，自己很辛苦，班级却出不了什么成果。班干部是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学****和课余生活等各项活动的参与者、组织者和管理者，是班级集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一。因此如何培养一支水平高、能力强、素质过硬的班干部队伍，有效地进行班级建设和管理，使班主任工作事半功倍，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。下面介绍下我在班干部管理方面的经验。后来，我对班委会采取权力下放的政策。我将每个班干部的职责概述出来，印发给班干部及全班同学，每个班干部按自己的职责去工作，全班同学对他们进行监督。班主任不在，班长得代理班主任工作。宣传委员每月出一期黑板报，体育委员负责组织课间操文体活动，等等。由于分工明确，少有扯皮、踢皮球的现象。班长每周主持召开一次班委会例会，我只列席，有时还不参加，最多提提建议，不再作中心发言。这样，既锻炼了班干部，又减轻了老师负担，还取得了一定的效果。为了具体落实每天的管理中作，避免管理中出现漏洞情况，我还推行了班干部值日制度。首先我让全体班干部参照班干部一日常规职责参与班级值日，负责管理、记载当天的所有情况，试用期一个月，然后全班民主投票，选出5名同学参与星期一到星期五的值日。班干部值日制度更加凸显了班干部的作用，让班干部得到了锻炼，让每天的管理工作能落实到人上。
（3）通过评优评先激励学生干部的工作热情
班里评优、评先，不是老师说了算，是大家说了算。在期末的时候，每个班干部、科代表、小组长都要上台述职，向全班同学汇报一学期来的工作情况，由全班同学投票选出优秀学生干部、优秀组长、优秀科代表等等。让后将评先结果公示教室的张贴栏，供大家学****br/>（4）学****成绩优秀是入选学生干部的基本条件
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一个成绩好的同学往往有好的学****生活****惯，做事比较专一、认真。成绩好的同学，能够很快得到同学们的认可。只要班主任多加指导，这样的同学有可能成长为优秀的学生干部。所以一般我对班干部的成绩有很高的要求。
（5）班干部的思想工作做好、做足
很多成绩好的同学，往往不愿意参加班级管理工作。班主任老师要对其进行开导，平时注意收集那种品学兼优的优秀学生干部的例子，多讲讲当学生干部的好处，甚至实惠。让他从心底愿意参与班级管理工作，他才能用心把工作干好。在平时的工作中，多对其进行工作方法的指导，做得好的及时肯定，做得不好的，及时提出来，进行改进。

评价秉承“公开、公平、公正”的原则，对小组和个人实行多元一体的评价。评价主要针对集体性评价和个人性评价。集体性评价主要针对小组，促进组内合作和小组自主管理的意识和能力，增强学生的集体荣誉感。小组评价包括小组集体表现和组内个人表现两个方面。小组整体在学****纪律方面的表现得分计入当周小组分。个人学****纪律方面的表现得分也将计入当周的小组分。小组整体和个人加减分