引用人教版小学语文第六册第一单元教案.docx

引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
引用
目语 的 人教版小学语文第六册第一单元教案
第一单元 走进大自然
l我看本组教材
三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍宝泉》

引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
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目语 的 人教版小学语文第六册第一单元教案
第一单元 走进大自然
l我看本组教材
三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍宝泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美妙的季节，选择了燕子这一活泼得意的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美妙，感受语言的美妙，把语文与自然和谐地交融，通过语文学****帮忙学生陶情冶性，为我们的语文学****定下了一个基调：进展语言力量，培育人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美妙的。
从形式上说，本单元出名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言精确、美丽。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教学建议
基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：
1、整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的根底上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，教师在此根底上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。


这是一种新的课型，教师们可以大胆尝试，假如有效，可以连续探究完善。
2、美文美读。利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲切接触，提高学生的朗读力量和语言感受力量。
3、语言积存。积存的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。假如有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展现会。
4、资源拓展。关于春天，有许多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。对本单元消失的郑振铎、叶圣陶等文学家教师应当做必要的介绍，帮忙学生积存一些文学常识。
5、读写结合。这是语文学****的一条根本规律，这条规律在教材编写中表达得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积存和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平常的小练笔，这样划整体为局部、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作力量。
单元预备课
教学目标：通读单元教材，感知单元主题，激发学****兴趣。
教学过程：
1、谈话引入


同学们，依据你已有的学****阅历，当你要进入一个新的单元的学****的时候，
你通常会怎么做，把你的好方法、好****惯与大家沟通沟通。
（依据学生的答复生成这样一些要点：扫瞄课文，这样对整个单元的学****做到心