五年级语文上册第八单元电子教案.docx

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课 题
25七律•长征
授课日期
月 日至 日
教学内 容分析
本课是***在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？
　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
　　2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：
　　第一步先找出的是那一句。
　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。
　　第三步说说红军是如何对待困难的。
　　3、学生交流后，汇报。
　　4、你能有感情地朗读诗句吗？
　　5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
　　（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
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　　（2）交流。
　　（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
　　（4）指导学生有感情地朗读。
　　6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
　　7、齐读最后两句。
　　师：***用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
四、有感情地朗读全诗。
五、背诵全诗。
六、欣赏歌曲《长征》。
七、总结。
　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。
八、作业：背诵全诗 理解全诗 完成本课同步练****br/>　
布置作业
1、我会听写本课生字新词。

2、我会改错。

3、我能理解这些词语的意思。
万水千山：
等闲：
五岭：
逶迤：
细浪：
磅礴：
板书设计
25 七律 长征
远征难 → 只等闲（总起）
万水千山 → 五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三军过后 → 尽开颜（总结）
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课后反思
课 题
26、开国大典
授课日期
月 日至 日
教学内 容分析
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是***的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──***宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
学****者特征分析
根据五年级的学生的知识结构及课程标准对课文教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学********惯及合作能力。
教 学
目 标
１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
　　２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
　　３、理解课文内容。感受***的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
　　４、学****场面描写的方法。
教学重点和难点
抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 学****场面描写。
教具准备
课件
教学时数
2课时
课型及教学方法与学法
讲读课文 自主学****合作交流
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教学设 计理念
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学****展开想象，有感情地朗读等方法使学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，领略***的伟人风采，同时学****场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学****活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。 
教学过程设计
　　第一课时
　　一、谈话***，导入新课
　　１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？