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大班幼儿教育随笔简短八篇
大班教化随笔记录
把机会给每一位孩子
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的苦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很主动，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都麻木不仁，不愿说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时时常抓弄小挚友一番;龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停留。我们用完多数方法，却总是见效甚小。 这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺当的完成了任务。接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会刚好伸出救济之手，尽自己的实力帮助大家。渐渐的，我发觉：子硕是个和善、有爱心的孩子，在老师的激励下，慢慢成为爱学****守纪律的孩子。探讨“春天”的课堂上，龙宵的发言主动、精确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜爱的啊!渐渐的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好挚友。 其实，孩子们能够变更，源于老师和大家对他的看法和看法。“每个孩子都有闪光点”，发觉孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星!
大班教化随笔记录
《不要扼杀宝宝的责任心》

当一个孩子一件事没做好，家进步行破坏性的指责，因为做错一件事，导致对人的否定，会使孩子觉得太苦痛了。他会发觉负责任等于苦痛。作为一个男人，假如他的潜意识里，负责任等于苦痛，那他不行能成为一个好丈夫;作为一个女人，假如她的潜意识中，负责任等于苦痛，那么她怎么能照看好她的孩子!破坏性的指责导致这些恶果，一切取决于你给孩子的神经连结。
美国闻名儿童心理学家曾对父母的指责是否对孩子成长有所影响进行了探讨。他举出了一些使孩子产生苦痛连结和破坏性的话语：
运用难听的字眼——傻瓜!骗子!不中用的东西!废物!
羞辱——你简直是个饭桶!垃圾!废物!跟你爹一样!
责难——叫你不要做，你还要做，真是不行救药!
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩!
强迫——我说不行就不行!还敢顶嘴!
威逼——你再不学好，妈妈就不爱你了!滚出去!
央求——我求你看一会英语吧，儿子!
***——只要你这次考100分，我就给你100块零花钱。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧!
这些词语是那些热心的家长常常用的话。这样不但不能把孩子教好，只会把事情弄僵，更会把孩子的不良行为放大，致于不行救药。
，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩处
当我们过分严厉，并且出了错误后对孩子进行各种惩处。
“你必需把车开出去，只许胜利，不许失败!”
“这次理必需考90分以上，否则就别再进这个家!”
“你要是考不上高校，妈妈就不活了!”
最终，当我们过分严厉，孩子不敢负责任了，因为他感觉负不起责任 。
大班教化随笔记录
《别把孩子当填鸭》
有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、养分不良，就依据书本上人体每天须要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不愿多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“同心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。
人不是机器。由于困难的生理和心理缘由，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不行能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的时候多吃，不太饿的时候就少吃，随意一些，以保持开心的心境。否则，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和汲取功能，时间长了还会引起溃疡病。
经常也会有这样的假象，孩子表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“埋伏”。这类食物简单压低就餐时的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要让孩子随意取食，而饭后可让孩子吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让孩子自己取食、进食;培育自己实力和生活技能，而且顺应孩子正常的