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关于高职计算机专业毕业设计的思考
梁宇恩 戴坚锋 [摘 要] 毕业设计是高职院校人才培养方案重要一环。然而学生毕业设计常常与就业求职发生矛盾,在考核压力面前,毕业设计质量被迫做出让步。该文分析了毕业设计与学生就业求职冲突成因,从要由基础课、专业基础课和专业课构成。进行毕业设计需要學生具备资料查找、文献阅读、论文编撰和修改等技能,在前期的课程中没有得到持续培养。这样仅靠最后一个毕业设计环节,显然不能获得满意的结果。
综合上述几个原因,正确认识毕业设计对学生就业的长期促进作用,改革毕业设计不合理的部分,这样才能形成二者互相促进的关系。
四、建议与对策
毕业设计存在的问题,有认识偏差层面,也有实际操作层面。要解决这些问题,建议从选题、评价和管理三个方面着手。
。本系计算机专业毕业设计选题主要分为系统开发、网站设计和ERP方案三大类。尽管选题已经覆盖主要专业方向,但实际执行效果依然不理想。因此选题不能由指导老师的意愿单向决定,而是要从学生实际情况出发,考虑就业实****岗位、个人职业发展规划、学生爱好特长等多重因素,由教师和学生共同商讨决定。选题过程中,教师要向学生说明毕业设计对其职业能力和长远发展的重要性,使学生对毕业设计有正确的认识。最后确认的选题,要体现实际生产生活应用背景,或能激发学生探索创新的活力。 。毕业设计评价应采用多元化评价手段。评价主体除校内老师外,还应重视校外指导教师的参与。评价标准需要征求校外指导教师意见,囊括过程性和结果性评价指标。评价方法可以采用量化评价和质性评价相结合。量化评价侧重毕业设计资料完整性,质性评价反映设计结果的正确性。答辩环节可以邀请部分校外指导教师参与。为此作者设计了一种评价模型,如公式(1)(2)(3)所示:
综合评价=平时×60%+结果×40%
(1)平时=沟通×40%+阶段成果×60%
(2)结果=论文×40%+演示×30%+答辩×30%
(3)通过给公式中每一小项设置详细的积分标准,完成对学生的毕业设计评价。
。毕业设计管理是毕业设计质量的重要保证。首先要建立毕业设计管理标准流程,如果条件成熟可引入管理信息平台。其次要有检查修正机制,流程在实施中得到不断优化。第三,改革课程体系,合理安排毕业设计时间,从大一新生开始加强对学生毕业设计所需技能的培养;在三年级第一学期综合技能实训阶段就可提前进入毕业设计阶段,尽量减少与就业求职的冲突;学生参加校外实****应安排指导教师走访等方式与学生定期见面。总之,做好毕业设计管理工作才能切实保证毕业设计质量。
五、结论
将毕业设计放在学生职业生涯发展这个背景下进行考察,有助于消除对毕业设计认识上的误区。因此以毕业设计的重新定位为切入点,从选题、评价和管理三个方面进行改革,使毕业设计和就业形成互相促进的关系。更重要的是,毕业设计能全面检验人才培养质量,通过跟踪毕业生职业发展轨迹,改进毕业设计形式和内容,不断提高人才培养方案的科学性与合理性。另外作者认为在毕业设计上的投入,未必直接反映在就业率上升上,毕业设计与学生5~10年的职业发展关系,是未来需要研究的一个方向。
参考文献
[1]朱方来,(论文)的几点思考[J].职