《宿建德江》ppt-完美版课件.pptx

第六单元 · 古诗诵读
宿建德江
《宿建德江》PPT
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同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?
今天，我们来学****一首新诗《宿建德江》，让我们通过学****再次感受诗的美好意境吧！
第六单元 · 古诗诵读
宿建德江
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同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?
今天，我们来学****一首新诗《宿建德江》，让我们通过学****再次感受诗的美好意境吧！
课程导入
孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
作者简介
1、自读古诗，现在请大家自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。 
2、再读古诗，请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。
课程学****br/>1、诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）
2、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）
3、你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？
（客）
4、客是指谁？
（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。
5、同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？（日暮）
课程学****br/>6、日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？
现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？
（空旷的原野和江面上只有诗人一个人）
7、如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？
诗人孑然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己
（“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”《自洛之越》）
那一时间，诗人满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪？
课程导入
8、满怀的愁绪向谁诉说呢？
（月亮）
9、孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？ 
请同学们拿出笔来把它写下来吧！
课程学****br/>学****了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。
让我们这份愁情托付江中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。
课后作业
1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学****的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学****