初中生物 专题复习：生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中生物_专题复****生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思
专题复****生物圈中的人教学设计
一．教学目标
知识与技能：。
，全面理解消化

初中生物_专题复****生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思
专题复****生物圈中的人教学设计
一．教学目标
知识与技能：。
，全面理解消化、呼吸、循环、泌尿系统的重难点。
过程与方法：能完成知识记忆理解基础上的迁移和综合应用，解决中考重要考点问题，并学会分析、研究做题思路、规律、方法。
情感态度与价值观：认同人体是一个统一整体的生物学观点。
二．教学重点、难点
教学重点：准确把握，全面理解消化、呼吸、循环、泌尿系统的重难点。
教学难点：知识的的迁移和综合应用，学会分析、研究做题思路、规律、方法。
三．教学方式与手段
在复****重难点知识及中考命题点的基础上，通过知识框架的构建、典例训练及中考真题演练进一步巩固和深化这部分的知识，解决中考重要考点问题，总结做题思路、规律、方法等。
四．教学过程


教学环节教师活动学生活动设计意图
？
导语：人体各个系统之间相互
联系，协调配合，使之成为一
个统一的整体，本节课我们从
消化、呼吸、循环及泌尿系统
之间的联系入手复****生物圈中
的人。

生答：八大系统使学生明确
人体是一个
统一的整
体，各个系
统之间存在
紧密联系，
为知识构建
做准备。
任务一、知识梳理，师生共同突破重难点和命题
点一
消化


系统
（知
1、这份早餐能为人体提供哪些营养
物质？
生答：水、无机盐、维生素、糖类、
脂肪、蛋白质等
进一步提问：其中哪些物质可以被

层设问引导
学生复****食
物的消化和
吸收过程
专题复****生物圈中的人教学设计
一．教学目标
知识与技能：。
，全面理解消化、呼吸、循环、泌尿系统的重难点。
过程与方法：能完成知识记忆理解基础上的迁移和综合应用，解决