《原地单双脚跳》教学设计《原地单双脚跳》教学设计.doc

《原地单双脚跳》教学设计《原地单双脚跳》教学设计 
一、指导思想: 
实现以“体能、技能、运用"交融和协调开展的体育课堂,把体能、技能、运用三要素进展有机的匹配,以技术学****为载体，才能提升为根底，体能进步为核心，并且把技术的掌握、运动才《原地单双脚跳》教学设计《原地单双脚跳》教学设计 
一、指导思想: 
实现以“体能、技能、运用"交融和协调开展的体育课堂,把体能、技能、运用三要素进展有机的匹配,以技术学****为载体，才能提升为根底，体能进步为核心，并且把技术的掌握、运动才能的提升、体能的进步通过理论操作实现互相贯穿，融为一体,到达技术、才能、体能、情感协同开展，顺应人体的生长发育并促进其良性的进化。
二、教材分析: 
本节课选自《浙江省义务教育体育（和安康）必学内容》三年级上册第二单元跳跃的第一课时,原地单双脚跳，是之后学****向高、，落地轻盈，动作协调。 三、学情分析三年级的学生活泼好动,有较强的求知欲，师生关系和谐融洽,班级集体荣誉感较强；学生已初步理解单、双脚跳的根本动作技能,对单、双脚跳很感兴趣。但由于体质等原因，学生的才能差异较大;活泼好动,自控才能差；有意注意时间较短，兴趣爱好广泛，因此情绪容易受到影响。身体正处于发育时期,肌肉缺乏力量性;个性比较突出，爱展示自己。这就需要在教学中，采用有兴趣性的组织教学和游戏来调动学生学****的积极性，以保证教学活动的有效进展。
四、教学目的: 
1、 认知目的：通过情景教学，激发学生学****兴趣，积极参和各项练****技能目的：通过本课教学，使百分之90的学生掌握原地单双脚跳的根本动作，在原来的跳跃根底上体会用力蹬地，屈膝缓冲，、社会适应：在游戏活动中，学生能有序进展练****乐于和同伴合作完成游戏、做一个老实的孩子。五、教学重难点：重点：起跳有力、落地时屈膝缓冲。难点:动作协调，落地平稳。