《画》教学设计[58].doc

《画》教学设计
教学目的：
1．通过偏旁归类、反义词识记等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
2．正确朗读、背通古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点：
正确朗读、背通古诗；通 《画》教学设计
教学目的：
1．通过偏旁归类、反义词识记等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
2．正确朗读、背通古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点：
正确朗读、背通古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点：
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学策略：
本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联络生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学****的兴趣，让学生自由地学文识字。
、看图完成学生对课文内容的感知.
2。自由识字，交流识记方法，重点字老师给予适时的点拨指导。
3。在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联络生活实际,以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
教学过程：
一、猜谜导入：
1。老师请学生猜谜语：远看山有色,，人来鸟不惊.（谜底是“画”）
：刚刚我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学****这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学****古诗的兴趣。
二、自学字词：
1．初读课文，读准字音。
（1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出你不认识的字。
(2）把你认识的字拼一拼，想一想有没有什么好方法记住它。
(3）老师范读,学生自由读课文。
2、指导认字，交流方法。
(1）课件出示：远、有、色、近、听、无、声、去、还、来，并组词。
（2）课件出示远、色、声、，汉识新偏旁走之和斜刀头。
（3）认一认词语.
【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字学词，引导学生主动识字。
看图读文
1．看课文插图读古诗，图文结合,这是一幅经过装裱的水墨画，想一想，每一行诗句主要说画了什么？
2．全班交流，师总结：山、水、花、鸟。
3．请学生在古诗中找到这四个字并圈起来.
4．根据提示，有感情的朗读课文.
【设计意图】通过看图读文，指导学生抓住每行诗句中的重点词，理解古诗大意。
四、理解诗意
1．想象画面，理解第一、二行诗句的意思。
（1）一边看图想象画面，一边读第一、，水又怎么样？
（2）导语：近远望去，一座座青山连绵起伏，一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句.
（3)请同学们把耳朵贴近书上的插图侧耳倾听一下，是否能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。
2．联络生活，理解第三、四行诗句的意思。
（1)自由读第三行诗句，联络生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里