《认识图形》教学设计.doc

《认识图形》教学设计
学****目的：
1、通过观察，摸一摸、看一看、比一比等活动，指导学生认识长方体，知道长方体的外部特征，认识长方体的模型图,能说出长方体模型图的名称，并掌握观察及获取知识的方法。
2、通过摸一摸,数一数等操作活动，引导《认识图形》教学设计
学****目的：
1、通过观察，摸一摸、看一看、比一比等活动，指导学生认识长方体，知道长方体的外部特征，认识长方体的模型图,能说出长方体模型图的名称，并掌握观察及获取知识的方法。
2、通过摸一摸,数一数等操作活动，引导学生认识正方体，知道正方体的外部特征，认识正方体的模型图，会说出其名称。
3、通过比一比、推一推等活动，学生自主探究认识圆柱和球，知道圆柱和球的外部特征，会区分圆柱及球的模型图。
教具准备：多媒体课件及部分实物
学****重难点：
掌握长方体、正方体、圆柱和球的外部特征，会认他们的模型图,能说出模型图名称，
学具准备：学生自备各种形状的实物
学****流程:
第一版块 创设情境，提出问题 （3分钟)
1、同学们，你们喜欢去超市购物吗？王老师也喜欢,今天王老师去超市给同学们买了一些东西，想知道王老师都买了什么吗？（想)（老师逐一把东西向外掏出来) 有好多鱼、小点心、魔方、皮球。
这些物品的样子——形状一样吗？（不一样）对,生活中有各种各样形状的物品，）今天我们就来学****认识这些不同形状的物体，还要学****在数学上如何用模型图来表示他们。今天我们学****的内容就是-
—认识图形（板书课题)
第二板块 自主探究，建立模型
A、认识长方体 (达成目的1，用时13分钟)
1、认识长方体的面
同学们来仔细观察这个物体，它的样子长长的方方的。同学们看，（用手指着)这是它的一个面，我把手放在上面摸一摸，能感觉到这个面是平平的，很光滑的。同学们再来看,这也是它的一个面,用手摸一摸,是什么感觉呢?你想不想也来试着摸一摸,那么如今就请同学们轻轻地拿出自己准备的像这样的长长方方的物体，左手托着它，右手放在上面摸一摸，什么感觉？（2-3人答复）（依次介绍上面、下面，左面、右面，前面、后面三组对面.）
同学们，我们来看这个面就是这个物体的上面，摸一摸什么感觉?光光的滑滑的。同学们看,这是它的那个面？下面，如今我们观察了这两个面的大小是什么关系？(相等）几个面了,（两个面）那(指着前面）这是他的那个面？（前面）摸一摸是什么感觉？这是它的（指着后面）那个面？(后面)仔细观察这两个面的大小是什么关系？如今我们认识了几个面了？那这是（指着左面)它的那个面？这又是（指着右面）那个面？那如今谁来告诉我,这个物体它有几个面？（6个面)（3
—5人答复）（3组对面)
3、生活中的长方体
同学们像这样长长方方、有6个面的物体就是长方体。那么刚刚我们通过摸一摸、看一看认识了长方体，那谁来说一说长方体到底是什么样子?(3—5人答复）（一个长方体有平平的六个面，对面相等）其实在我们生活中长方体形状的物体有很多，比方说字典、比方说家里的冰箱、比方说我们的数学书、比方说—-(3-5人答复）
4、数学中的长方体
在数学上我们还可以用模型图来表长方体(出示课件）这就是长方体的模型图。同学们看,从这个图上我们能看到长方体的几个面（2-3人答复）（3个面）（分别是上面、前面、和右面）也就是