《认识负数》教案 教案.docx

《认识负数》教案 教案
石门坎小学 刘正莲
教学目的： 1、结合详细情境，理解负数产生的过程、意义,对负数有初步的理解。
2、使学生会正确的读写负数。
3、能对生活中的负数产生兴趣。 　
教学重点： 　认识负数。
教学《认识负数》教案 教案
石门坎小学 刘正莲
教学目的： 1、结合详细情境，理解负数产生的过程、意义,对负数有初步的理解。
2、使学生会正确的读写负数。
3、能对生活中的负数产生兴趣。 　
教学重点： 　认识负数。
教学难点：理解负数的含义.
教学关键:结合详细情境，说明相反意义的量。
教学过程如下:
一、创设情境，提醒课题。
1、 说以说对温度的认识。
① 可以结合天气预报.
② 说一说“零下××度”使什么意思，怎样表示呢？
2、 提醒课题：今天我们就来认识一位新朋友----负数.
二、探求新知：
1、 教学例1
① 实物投影呈现课文情景图，说一说从图上你看到了那些信息？你还想知道什么？ 　　② 学生观察，自由汇报.
A、 教室内的温度是16℃。
B、 雪地上的温度是-16℃。
C、 “℃”表示什么？
D、 “16℃”和“—16℃”的意义有什么不同？
E、 “—"是什么符号？表示什么？
③ 针对上边的问题进展讨论、交流。
A在小组中说自己的想法和认识。
B全体汇报交流，认知结果。
C学生汇报的根底上，老师简要说明：“°"表示度,“℃”表示慑氏度，零下16℃用“-16℃”表示，“—”是负号，在这里表示比零度还低。16℃表示零上16℃.
2、 教学例2
① 出示银行存折数据，统一说出这些数各表示什么呢?
② 以“500”和“—500”为例，说明什么是相反意义的量。（500表示存入，—500表示支出） 　　3、 认识负数。
联络16℃和 —16℃，500和—500说一说体会.
② 什么是负数？
③ 教学负数的读写法。
④ 什