《走与游戏》教学设计[12].doc

《走和游戏》教学设计
一、指导思想:
根据新课程标准，坚持“安康第一"，关注每一位学生开展，提升学生运动兴趣的根本理念。在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学****气氛，进步参和意识，促进互相学****和帮助，让学生在愉悦的学****气氛中掌握《走和游戏》教学设计
一、指导思想:
根据新课程标准，坚持“安康第一"，关注每一位学生开展，提升学生运动兴趣的根本理念。在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学****气氛，进步参和意识，促进互相学****和帮助，让学生在愉悦的学****气氛中掌握动作方法,体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析：
走的教材是课程标准学****领域目的中,开展体能的活动和内容。走是人在日常生活学****劳动中最根本的活动才能。通过走的教学,使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，，以情境形式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、开展走的才能。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。
三、学情分析
本节课的教学对象是程度一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，想象力丰富，模拟才能较强，喜欢形象、直观、有趣的学****内容，学****过程中仍以无意注意为主。一年级学生的学********惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进展教学，学生积极参和,进步了学生参和课堂活动的兴趣和学****兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于开展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学重、难点：
教学重点:走的放松、自然、协调、开展走的才能；
教学难点：培养自控力和自我表现意识。
五、教学目的：
，激发运动兴趣;
2。掌握正确的走的动作方法,进步学生力量、协调等身体素质,开展腿部力量;
、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。
六、本课突出特点：
,进步学****兴趣
在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练****即：乘坐交通工具出发和模拟小动物。在根本部分中，分别设置了三个活动，即：穿越小树林，走过独木桥,帮助小松鼠运果子。），通过以上的多种活动，一那么使学生从形象的感知到达抽象的理性的顿悟，二那么激发学生的学****情绪和学****兴趣,使学****活动成为学生主动的、自觉的活动.
，创设教学情境
老师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动详细的场景,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如根本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练****中真实的体验到了老师所创设的自然环境;其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取保护树木，安全游戏和帮助别人三个场景，作为学生观察的客体，并以老师语言的描