一年级《各种形式的走》教学设计.docx

一年级《各种形式的走》教学设计
云南省昆明市五华区武成小学         周剑
《听信号起跑》课的设计
听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》，本节课根据学生身一年级《各种形式的走》教学设计
云南省昆明市五华区武成小学         周剑
《听信号起跑》课的设计
听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》，本节课根据学生身心特点，结合程度目的,采用情境教学法,让学生在愉快的情绪体验中完成学****任务，到达锻炼的目的。
一、学练目的
运动参和目的：积极主动参和各项活动.
运动技能目的:学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身心安康目的：开展跑的才能，练****灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪.  二、学练内容
选择听信号起跑（自然站立式起跑)为主要教材,辅以韵律游戏.
三、重点、难点
重点：听信号快速起跑难点：跑成直线
四、学练过程
（一）快乐的小猴-—韵律活动
（二)定身法—-小游戏：走和停、自然站立式起跑
（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏:蝴蝶采花
（四)完毕
五、课的特点
重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然,掌握学****的方法，使终身体育成为可能。
学练目的
(程度一） 运动参和目的：积极主动参和各项活动.
运动技能目的：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。
身体安康目的：开展跑的才能，练****灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。
课题
听信号起跑
重点难点听信号快速起跑
跑成直线
过程
学练内容
学生活动老师活动设计意图
二、韵律活动体育委员整队,报告人数。向老师问好。
带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模拟老师的动作。组织学生整队集合，向学生问好。带着学生随音乐节拍蛇形走，。使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学****兴趣。
定身法