一年级上册.doc

一年级上册
6《画》教学设计
云南省曲靖市麒麟区
益宁街道牛街小学
陈瑞菊
一、教学目的:
1。 认识“远、色"等9个生字，会写“画、看、不”3个生字。认识偏旁“辶、忄”。 
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一年级上册
6《画》教学设计
云南省曲靖市麒麟区
益宁街道牛街小学
陈瑞菊
一、教学目的:
1。 认识“远、色"等9个生字，会写“画、看、不”3个生字。认识偏旁“辶、忄”。 
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
 3。理解“远”和“近”，“有"和“无”,“来"和 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。 
二、教学重难点 
教学重点：学****生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 
教学难点：理解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。 
三教学过程
(一）、借助挂图，引出古诗 
，学生考虑：从上往下，看一看,图上画着些什么? 
。 
:有人根据这幅图，写
了一首古诗，老师读给大家听一听. 
（设计意图：由于低年级学生对直观形象的东西比较感兴趣，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开观察,初步建立画和诗之间的联络，为下面的学****做好准备。一开场的交流，，要注重课堂常规和学********惯的培养,例如学生在进展口语表达时的仪态、声音,老师随机进展指导。) 
（二）、初步感知,读通古诗。
 1。听老师配乐朗读古诗. 
，学生逐句跟读，把古诗读正确。 
3。老师标注停顿，再次带着学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。 
远看/山/有色，       近听/水/无声。       
春去/花/还在,       人来/鸟/不惊. 
（老师根据学生的朗读相机评价并板书“山、水、花、鸟”） 
师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读） 
师：你们还发现什么吗？（引导学生发现画上有题字或诗句） 
师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，那么直接引导学生和书上的《画》比较) 
. 
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。 
师：哪些字不会认,请用铅笔标出来。 
（设计意图：由画引入，激发兴趣，培养观察才能,并在其中引导学生发现:原来生活中处处有汉字,处处都可以识字。）
(三）、初读正音，突出重点 
,对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。 
，同桌互读互考。发现不对的，同学教读. 
3。全班齐读，轮读。 
“近、色”等9个生字。注意倾听以下生字的发音：“色”是平舌音,“声”是翘舌音，“近"是前鼻音，“听、声、惊"是后鼻音，“远、无”是整体认读音节,有错及时纠正。 
5。学生自由读，重点抽读,抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读易错的重点字;再抽学生中平舌翘舌、。 
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄"叫竖心旁。 
（设计意图：从整体入手，先看图读诗句，，诗句中的汉字便和学生屡次“见面”了。在进展单独的生字认读时,