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人教部编《an en in un ün》教学设计.doc

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人教部编《an en in un ün》教学设计
课题/课时
12。an en in un ün第一课时
设计人
赵婧素/民主路小学
学****br/>目标
，读准音,认清形，正确书写。学会整体认读音节。
2人教部编《an en in un ün》教学设计
课题/课时
12。an en in un ün第一课时
设计人
赵婧素/民主路小学
学****br/>目标
，读准音,认清形，正确书写。学会整体认读音节。
，能正确拼读，读准三拼音节。
，认识草、家、是三个生字.
重、难点
学****声母和前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。会读儿歌，认识草、家、是三个生字.
课前准备
PPT
导入环节
一、复****导入。
1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进展学****你们期待吗？
在去之前，慢羊羊村长要考考你们，看你们是否还记得前面我们学过的韵母。出示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。
2、老师小结：你们都还记得,慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起跟着它一起学****新的拼音吧！
学活
动
一
二、学****前鼻韵母an
(一)an的读音
1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名答复：天安门。这里就藏着第一个韵母，就是an.
2、教授an的发音：an后面有个n，这个n，只表示鼻音。舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（老师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”。读an时,先发a,舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
3、老师范读、领读、指名读。
4、指名读an的四声，小老师带读、开火车读。
设计意图
充分利用文中的插图资源，让拼音化为详细的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学消费生学****拼音的兴趣。学生更易承受。
学活
动
二
（二)两拼音节和三拼音节
1。学****声母和an组成的两拼音节并练****拼读带调音节。
（1）d t n 和an相拼。
（2）师范读、指名读、男女生读、小组读。
2. 读三拼音节。
（1）g k h 和 uan 相拼(g k h 想和an交朋友，它们找了中间人u），你会拼读吗？。
（2）j q x 和ü 和an的拼读（j q x 想和an做朋友，找了谁做中间人？)可奇怪的是，他们做朋友后,我怎么没看到ü了呢？
指名说原因: 小ü 遇见 j q x，摘掉帽子敬个礼。
师范读、指名读、小老师带读

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