9的乘法口诀 教学设计.docx

9的乘法口诀 教学设计
执教:陆惠英
教学内容:教科书第80页例1。
教学目的:
1．自主探究，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2．理解每句口诀的意义9的乘法口诀 教学设计
执教:陆惠英
教学内容:教科书第80页例1。
教学目的:
1．自主探究，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2．理解每句口诀的意义，并能发现9的乘法口诀的规律,且熟记住这些口诀。能用9的乘法口诀进展准确计算.
3．培养知识迁移才能和有目的观察进一步归纳总结的才能和主动探究的学********惯。
4、体会主动探究带来的乐趣，感受中国传统文化。
教学重点: 编制9的乘法口诀并熟住，能用9的乘法口诀准确计算。
教学难点： 探究发现9的乘法口诀的规律并熟住口诀。
教学准备:主题图、课件、卡片。
教学过程：
一、激趣导入并复****br/> 同学们，袋鼠是怎么跳的？今天它带你们去“数学王国”，看看途经了那些地方?口算卡片答对，带你们去看龙舟赛” 。（精品文档请下载）
复****1-8的乘法口诀
二、自主探究。
1．引入课题：
2．袋鼠均匀跳格,每格为9，每跳一格要写两个乘法算式。
3．编制9的乘法口诀。
（l）看主题图,说说图中画了些什么?
在学生说的过程中，引导学生去计算龙舟上的人数。
（2）提问:每条龙舟上有多少人？有几个9？用乘法算式怎样表示呢？口诀应是什么？
（3）看着这幅图，编出9的乘法口诀.（学生独立完成.）
（4）说说你是怎样编的？
（5)指名说出“五九四十五”,所表示的意义。
3．熟记9的乘法口决。
（l）齐读9的乘法口诀。
（2)同桌比一比，看谁都记得.
（3）找一找9的乘法口诀有什么