《6、画》教学设计[3].doc

《6、画》教学设计
汕头市潮阳区河溪小学 林云娥
教学内容:人教2020课标版（部编），一年级语文上册第五单元第6课《画》第一课时。
教学目的:
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相《6、画》教学设计
汕头市潮阳区河溪小学 林云娥
教学内容:人教2020课标版（部编），一年级语文上册第五单元第6课《画》第一课时。
教学目的:
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无"、“来”和“去”.（精品文档请下载）
3、理解诗句的意思，感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点：
1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有"和“无”、“来”和“去”。（精品文档请下载）
教学难点:
理解诗句的意思,感受诗中描绘的风光,懂得这首诗讲的是一幅山水画.
教学过程：
一、观察图画，引入诗句。
1、老师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有山、水、花、鸟,并题写课文：“远看山有色,近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊.”）（精品文档请下载）
2、老师引学:同学们，大家看到了什么？
3、老师引问:会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读。)
4、老师引导学生进展小组合作交流,讨论：
5、学生读诗。
二、初读古诗，正确识字。
1、学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考察学生是否都会读了。
3、学生读生字，老师检测。
（1）学生自由读.
(2）重点抽读，用生字卡片抽读。
(3）抽查重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。
（4)全班齐读。
5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读古诗，你能把它读好吗？
6、学生自由练****读古诗，老师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵,感知大意.
1、老师导入：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背诵得最快。
2、学生自由背诵。
3、