《三位数乘两位数的笔算》教学设计[1].doc

《三位数乘两位数的笔算》教学设计
教学内容：青岛版三年级下册第六单元窗2
　一、教学目的
　　（一)知识和技能
　　初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进展运算。
　　（二）过程和方法
　　学生经历三位数乘两位数笔算的过《三位数乘两位数的笔算》教学设计
教学内容：青岛版三年级下册第六单元窗2
　一、教学目的
　　（一)知识和技能
　　初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进展运算。
　　（二）过程和方法
　　学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移才能。
　　(三)情感态度和价值观
　　感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进展运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
三、教学准备
课件 答题纸
　　四、教学过程
　　(一）复****旧知
1．前面学过三位数乘一位数和两位数乘两位数笔算，老师要考考你。
145×4   23×14
学生独立完成2名投影展示交流.
回忆:三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算方法.
2．点明课题
师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，今天来学****新的笔算乘法.（粘贴课题）
【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法，是学生学****三位数乘两位方法迁移的根底，通过复****为学生探究新知，奠定根底。（精品文档请下载）
　　(二）探究新知
1．提出问题
师：带着问题我们继续走进大天鹅，我们山东荣成是“中国大天鹅之乡”，每年10月，来自俄罗斯西伯利亚等地区的成千上万只大天鹅会飞到荣成越冬。志愿者要提早为大天鹅准备好过冬的食物，你想不想当一名小志愿者为大天鹅准备过冬的食物。观察图片，找出信息，?买340袋玉米要花多少钱？（粘贴板书)我们先来解决第一个问题好吗？谁来列一下算式？
（精品文档请下载）
2．解决问题
（粘贴板书）我们先来解决第一个问题好吗?谁来列一下算式?
114×23
师：为什么用乘法?
生：求114个23是多少，所以用乘法。
师：等于多少呢？
生：可以估算一下,把114估成110，把23估成20，110乘20等于2200。师：那估出来的值比准确值大还是小，为什么？我们可以把估算值作为准确值的一个参考。详细等于多少我们还是得笔算一下。请你试着用你喜欢的方法算一下。（精品文档请下载）
。
3．讨论笔算方法
师：我们先来看一下黑板上这两位同学的方法。咱们请他们自己来介绍一下他们的方法.
生1：23分成20和3, 3×114=342，20×114=2280，342+2280=2622
生2：我用竖式计算，先把数位对齐，然后用个位上的3×114=342，十位上的2×114=228对齐十位，再相加得2622。（精品文档请下载）
师：为什么对齐十位？
生:十位上的2表示20,20乘4等于80，所以8要写在十位上。
师:这两位同学的思路都很清楚,咱们再一起来看一看这道题的计算过程。重点讲每一步的算理。
师：根据这道题的计算谁能总结出三位数乘两位数的笔算方法？
生1：先算个位上的数乘一个因数，积的个位对齐因数的个位，用十位上的数乘一个因数,积末尾对齐因数的十位，最后再