《两只小象》教学设计[2].doc

《两只小象》教学设计
南台小学 于抒含 
教学分析： 
这首歌曲是第三单元《我们都是好朋友》里的一课，是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体构造。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的生动形《两只小象》教学设计
南台小学 于抒含 
教学分析： 
这首歌曲是第三单元《我们都是好朋友》里的一课，是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体构造。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的生动形象。告诉 学生要团结友爱。歌曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，将重点放于学生的动作表演上，并加上铃鼓演奏，体会理解三拍子的强弱规律。 （精品文档请下载）
学****目的: 
可以活泼的演唱两只小象、感受四三拍歌曲的韵律。
 2. 学****铃鼓的演奏方法，用其为歌曲伴奏.
 3. 能主动、自信地参和歌表演。 
教学重点： 
可以热情、大方的进展歌曲表演和伴奏。 
教学难点： 体验三拍子的韵律。 
教学过程：
 一、 导入 
老师：同学们，你们的好朋友是谁呀?用你的手指指他(她）!
 学生：用手指好朋友，一个、两个或更多…。 
老师：看来你们都有好朋友，有的同学还不止一个好朋友呢！那谁愿意和大家分享一下，你们俩是怎么成为好朋友的?
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 学生：简单概述如何和好朋友认识、并成为好友的.
 二、 学唱歌曲
 (一）初听感受 
老师：刚刚呀,几名同学和我们分享了他们是怎么成为好朋友的，那今天呢，老师给大家带来一首歌曲，我们听听歌曲中是什么小动物成为了好朋友！ （精品文档请下载）
学生：小象！ 
老师：非常棒!就是小象！小象是什么样子的？有什么特点呀？ 
学生：有大耳朵、长鼻子、体型笨重摇摇摆晃……. 
老师:那你能模拟一下吗？
 学生:到前面来模拟。 （二）学****和练****160;1。聆听歌曲做动作 
老师：这几名同学模拟的都非常好，那刚刚这首歌曲，就是我们今天要学****的《两只小象》。 
老师：这两只小象是怎么样成为好朋友的呢，如今我要找一个同学，和老师扮演两只小象，其他同学仔细看好我们俩都干了些什么！（精品文档请下载）
 (1）老师表演，学生观看并答复以下问题. 
（2)老师：如今和你的同桌一起来扮演两只小象吧！ 
分句教学生动作