第八章语言发育迟缓.ppt

定义：
语言发育迟缓是指发育过程中的儿童其语言发育落后于实际年龄的状态,但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。
第一页，共三十九页。
原因
智力（精神）发育迟缓
儿童自闭症
耳聋
受语言学****限定的特定义：
语言发育迟缓是指发育过程中的儿童其语言发育落后于实际年龄的状态,但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。
第一页，共三十九页。
原因
智力（精神）发育迟缓
儿童自闭症
耳聋
受语言学****限定的特异性障碍
脑性瘫痪
癫痫
语言环境脱离
重度构音器官异常
第二页，共三十九页。
正常儿童参考发育阶段（日本）
第1阶段对事物，事态理解困难
第2阶段事物的基础概念，2-1机能性动作，2-2匹配物品，2-3选择物品
第3阶段事物的符号3-1手势符号（相关符号）3-2言语符号幼儿语言（相关符号）***语言（任意符号）
第4阶段词句，主要句子成分4-1，两词句；4-2：三词句
第5阶段词句，语法规则
注：第2阶段以前称为语言前阶段
第三页，共三十九页。
第1阶段
能注意事物，他人的行动和声音，对外界刺激（物）主动反应（如动作），但对特定事物间的相互关系的理解较为困难。例如：不能区别食物和非食物
第四页，共三十九页。
第2阶段
可理解日常生活中出现或存在的事物间的相互关系，例如：父亲拿出香烟，患儿则递过火柴。但对符号的理解和使用较为困难
能用电话玩具模仿打电话，但当你说：“电话是这个吗？”边问边指电话时，他不懂你指的东西就是你说的电话一词
第五页，共三十九页。
第3阶段：
能区分符号及其所指的物品（符号和物品对应关系的建立），能理解符号的意义，如手势，幼儿语等
例如：做出把电话筒放到耳边的动作或根据声音能选择电话玩具
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第4阶段
能理解词组：这时，必须以发育的观点观察幼儿对汉语词组理解如何。例如：他可理解“电话”，“女孩”，“人看狗，狗看人”这话是可逆的，但不能说
第七页，共三十九页。
第5阶段
能以与成年人同样的水平理解按语法规律组成句子。例如：他可理解简单句和复杂句
如一个人在看电视
一个人在吃完饭后看有趣的电视节目
第八页，共三十九页。
总体表现
说话很晚
能说话，但发展慢
会说话，交流技能低
语言应用，词汇和语法均低于同龄儿童
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其他表现
在表达要说的词有困难
句子短
回答问题反应差
遵循指令困难
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言语和语言评价
病史
测听
口结构及运动
语言的理解
口语表达
听觉记忆
发音、发声、流畅度
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儿童语言发育迟缓检查
语言发育迟缓检查法 （S-S法）
曾由日本音声言语医学会审定，1990年由本人主持制定了汉语版S-S检查法，并广泛应用于临床
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适应证
各种原因所致的语言发育迟缓
原则上适合1～
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语言发育迟缓检查工具（s-s法）
第十四页，共三十九页。
检查内容
第十五页，共三十九页。
语言发育迟缓检查工具和材料
词汇（单词）检查
（1）名词 16词 图片16张
（2）动词 5词 图片5 张 睡觉 吃 洗 切 哭
语连锁检查
《大小+事物》 帽子
《颜色》 红黄蓝绿
《大小+颜色+事物》 大的 红 帽子
小的 黄 鞋
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语言发育迟缓检查工具和材料
（1）词组 要素 （主动）
主谓结构 （动作主+动作）（妈妈 弟弟）（吃）
动宾结构 （动作+对象） （吃、切）（苹果、香蕉）
（2）句子 主谓宾结构（动作主+动作+对象）
（妈妈、弟弟）（吃、洗）（苹果、香蕉）
（3）句子（语序，被动语态）
6张图片 （乌龟、小鸡、猫+追）
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第十八页，共三十九页。
第十九页，共三十九页。
第二十页，共三十九页。
第二十一页，共三十九页。
三
种
图
形
操作性课题
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六
种
图
形
第二十三页，共三十九页。
评价总结和诊断

（如CT，MRI等）进行诊断。检查的结果与实际年龄语言水平阶段相比较，如低于相应阶段，可诊为语言发育迟缓
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符号-指示内容的关系及年龄可通过阶段
第二十五页，共三十九页。
基础性过程评价结果与年龄阶段对照