手脑速算学习教学计划.docx

手脑速算学****教学计划
手脑速算学****教学计划
1 / 51
手脑速算学****教学计划
武汉市江岸区长江九鼎幼儿园 保健管理资料
手脑速算教学方案
在各位家长和园领导的支持下，

本学期我担任我园的手脑速算特长班老师
手脑速算学****教学计划
手脑速算学****教学计划
1 / 51
手脑速算学****教学计划
武汉市江岸区长江九鼎幼儿园 保健管理资料
手脑速算教学方案
在各位家长和园领导的支持下，

本学期我担任我园的手脑速算特长班老师

。特制定以
手脑速算学****教学计划
手脑速算学****教学计划
4 / 44
手脑速算学****教学计划
下方案：
一、本学期活动目标
手脑速算学****教学计划
手脑速算学****教学计划
4 / 44
手脑速算学****教学计划
1、用手表示数字 1—99，进行简单的加减运算。
2、理解加减的含义。
3、运算顺序的理解。
4、培养幼儿对数字的兴趣。
5、认识、分清个位、十位。
6、学****用双手表示数字。
7、学****双手的直加、直减。
二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：
。
幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为根本的活动，在玩玩中、做做中来学****的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要防止枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。
手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，
最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提
高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，
儿童是不能接受的。
枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何到达既学好手脑速
算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。
我认为学要适合孩
子的天性，才能到达事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，
让孩子在“玩中学〞在自主的活
动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，
不仅能减轻他们的负担，同时
能真正的到达寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。

众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大
半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力开展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，
孩子在学****过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和开展的时间，每个孩子均可得到相应的开展。表达这样一个原那么，关注不同层次孩子的开展，
不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同开展的孩子的不同需要。
，形成教育合理的原那么
有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助
中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复****稳固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的开展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。
手脑速算学****教学计划
手脑速算学****教学计划
5 /