《平行四边形面积》教学设计.docx

《平行四边形面积》教学设计
辽宁省盘锦市兴隆台区辽油成功小学 关宇聪
一、教材分析: 本节课的内容是教材平行四边形面积公式的推导过程。学生通过观察主题图去发现认识的图形,稳固和加深对已学过图形的特征的认识,同时可以把学****的内容和《平行四边形面积》教学设计
辽宁省盘锦市兴隆台区辽油成功小学 关宇聪
一、教材分析: 本节课的内容是教材平行四边形面积公式的推导过程。学生通过观察主题图去发现认识的图形,稳固和加深对已学过图形的特征的认识,同时可以把学****的内容和学生生活结合在一起，,教材分三个步骤展开教学，即提出问题——探究问题-—提供策略。通过数方格,将平行四边形转化成学过的图形来计算面积. （精品文档请下载）
二、教学目的：
：使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式并能解决实际问题。通过数、剪、摆等活动，让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。 （精品文档请下载）
2。才能目的：。应用面积计算公式，使学生运用转化思想解决实际问题,开展学生的空间观念。
：,使学生经历计算公式的推导过程，进一步开展学生的思维。.通过演示和操作,使学生感悟数学知识的内在联络,激发学****兴趣。 （精品文档请下载）
三、【教学重点】掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的计算。
【教学难点】理解平行四边形面积的计算公式的推导过程。
【准备】 PPT课件。画有长方形和平行四边形的方格纸、剪刀、直尺、平行四边形纸片、练****本。
教学过程：
（一）、故事激发学****兴趣，导入新知
［设计意图] 用学生喜闻乐见的故事形式导出新课,可以激发学生学****热情.
师：今天我们来学****多边形的面积，请大家看教材的主题图.
(老师板书:多边形的面积） 引导学生观察情境图.
师:你发现了哪些图形?你会计算它们的面积吗？
师：说出长方形和正方形的面积计算公式？
师：谁能说出长方形和正方形的面积计算公式？
师:说得很对!在这个单元里,我们将研究平行四边形、三角形和梯形等图形的面积计算。
师：你还能说出在生活中的哪些地方见过平行四边形吗? 学生根据自己的生活经历答复。
师:今天我们先来研究平行四边形面积的计算方法。
(师板书课题：平行四边形的面积) [设计意图] 激活学生已有的知识和生活经历,便于帮助学生建立明晰的平行四边形的表象,为下面推导面积计算公式做铺垫。 （精品文档请下载）
（二）、学****转化新知
1、用数方格的方法求平行四边形的面积.
。
（1）学生认真观察情境图,答复以下问题。
师：图中的两个花坛是什么形状?这两个花坛哪一个大呢？ 师:想一想,我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢? 根据已有经历,学生会想到用数方格的方式得出平行四边形的面积。（精品文档请下载）
（2）学生拿出方格纸,用数方格的方法得出长方形和平行四边形的面积. 老师用PPT出示放大了的方格图,对学生进展数方格的方法指导：图中每个方格代表1平方米，不满1格的按半格计算,两个半格可以拼成1整格。老师指导数法后，学生独立数。 （精品文档请下载）
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