《归去来兮辞》教学课件高品质版.docx

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《回去来兮辞》教学设计
【教学目的】
1．认识陶渊明及山水田园诗派的有关知识，从作品中感觉作者的精神世界及创作风格。
2．理解作者抗争黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会沆瀣一
趣意也盎然。作者触景伤怀，万物的活力勃勃和欣欣向荣却让他惋惜人生的短暂和倏忽即逝，
也流露出实时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。
4．有人认为，“聊乘化以归尽，乐夫天数复奚疑”包含着悲观消极的思想。你的见解如
何？请联合全篇进行探讨。
（学生言之成理即可）
[互动设计5]背诵练****br/>配乐背诵（见课件）
四、整合评论
[互动设计6]全文要旨
陶渊明是一个才华横溢的文人，又是一个理想主义者，他想象一个没有压迫、没有剥削
的社会。入仕为官是他的初衷，可现实的黑暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。于是，
他选择了归隐的道路。
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《回去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公然分裂的政治宣言。文章以绝大篇
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幅写了他脱离政界的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活
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的向往和热爱。
[互动设计7]艺术鉴赏
感情真挚，语言朴实，音节谐美，仿佛天籁，体现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。
“晋无文章，惟陶渊明《回去来兮辞》一篇而矣。”（欧阳修）
“《回去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。”(李格非语)
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语)
丰富而又富于创建的想象，尽显浪漫色彩。
本文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归途及归后各种情状，正显归意之坚和
归心之切。
引用典故，忧如手到擒来，语如己出，浑然无用典之迹。
如“悟已往之不谏，知来者之可追”引用《论语·微子》楚狂接舆的歌词“往者不可谏，
来者犹可追”，稍加点化，形神俱显。
叙事、议论、抒情巧妙联合，创建出生动自然、引人入胜的艺术境界。五、拓展延长
在封建社会里，人们要立功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途牢牢联
系起来的，而陶潜不愿为官，莫非是当官不好吗？他真的不愿经过仕途实现他的人生价值吗？
对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，可是脸上却始终有微笑，不论家里碰到了什么样的困难，只需有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，
可是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸素来不会因为缺钱，而让我们感感觉些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借款，爸爸都会准时给我们交了学费，素来都不会给我们兄妹俩
拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年月，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不论这一年
钱赚的多仍是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，自然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个能够穿旧衣服过新年的人，这就是我对于爸爸的儿时的印象，他爱家人，
素来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，可是，不论我们闯的祸有
多大，最后都是爸爸出头，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情
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事后，爸爸也会趁便好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还
是不对的，此后需要去更正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多好多。我们是在趔趔趄趄的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春岁月
里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了担当的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们怎样对待这个世界，怎样去更好
的创建自己想要的生活！渐渐上了年龄的爸爸：我只想用“渐渐上了年龄”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些
许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵可是岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了好多的心疼，一向雷厉流行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，
特别是当我们都成家此后，爸爸也算是把他一世最重要的任务也都达成了，上了年龄的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪同和默默的奉献，才让