《教育新理念》读书笔记4篇范文.docx

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《教育新理念》念书笔记（精选
4篇）
《教育新理念》念书笔记（精选
4篇）
当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写念书笔记了。可能你现在毫无头绪吧，以
的不只是自己的教育方法，还有学生的学********惯。正因为教师关于教育的影响如此直接和有效，所以人们才会将教师放在教育阵地的前沿，很多的家长才会对教师提出更多的要求。我们经常看到一个学校因为一位或几
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位有才能的教师而名誉大噪，想必和这一想法是分不开的。
身为现在的教师，怀抱着很多家长的希望，肩负着中兴教育的重任，我们需要用高度职业化的规范和成熟的理论来
武装自己，做有方向有目标的教育者而不是纯真“唯书”的教书匠。面对全新的教材和学生，我们要有相应的调整。
一、依靠教材，超越教材。
我们传统的教育一直以教材为本组织教育教学，一切从教材出发****题、考试都离不开课本中的内容。而课程改革以来，改动最大的就有我们的教材。课本中娇艳的图片和生动的语言多了起来，乏味俗套的问题少了很多。教材的编写不光是给学生以知识技术，更重要的是情感、道德以及价值观的渗透和学****方法的掌握。这些新理念的实施离不开我们教师。
1、研读教材
现在的教材依据学生的情感知识需要进行编写，贴近了
学生的心灵，但学生毕竟是学生，他们有很多的问题和困惑，
。作为新时期的教
师，不能因为要松手让学生自主，就将这些难题和问题忽略，
相反，它们正是我们在研读教材时需要亲密注意和着力最重
的地方。一个教师，可否在拿到教材后发现这些难点，是熟
悉和掌握教材的基础。自然，我们对这些问题的重视根本的
目标不是让学生解决问题，而是要引导学生发现问题，在解
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决的程中逐步掌握学的方法。
同，新教材中人文化的西逐增多，一篇看似
的文背后，可能涵的情感、度极丰富，想学生能
感悟些情感，那么教首先就需要具从字里行体悟情
感、价的能力。也是在教所要有的研教材的另一
个重要方面。
2、教学
忧如工程的建，医生的医治划一，在深入研教材后，走堂前，
每一位教都会在内心一堂出自己的。中提到了一位中学教，他在美国科学教育代表的代表开做了充分的准，教学程中，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活。而学生也特别极地回答，生互，氛围烈⋯⋯真但是天衣无。的一在我大多数的教心中是一无可挑剔的好，但于美国代表来却是一充了号的怪：学生的去了什么地方？学生既然会回答所有的，那要上做什么？
的教学中，我都将教学成立在帮助学生知技术和解决上，如果一堂下来，所有的学生都能学会知、知，都能没有了，那么堂也就成功了。所以我的教育生了一种怪象，当一位老在黑
板上画了一个圈一年的小朋友，他能回答出22
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种不同的答案；而用同样的问题去问大学生时，他们却不知怎样作答，最后才在老师的点名下说出了一个答案。莫非大学生还不如小朋友吗？不是，重点在于，经过长时间的学校学****和训练，我们的学生已经****惯了标准答案****惯了每个问题都只有一个答案了。书中，作者把这种教育叫做：去问题教育。学生的问题意识淡薄，没有问题也就没有了创立，创立力也因此受到了限制。
作为教师，我们需要明确一堂课此后学生获得些什么。教学环节的设计不只是是为了最终解决问题，更重要的是让学生参与到解决问题的过程中，自主地进行发现、思考、合作，让每一个问题的解决都能使学生产生更多的对未知知识的探究欲望。
3、走出教材
课程改革以来，倡导走出教材、走出讲堂的呼声越来越
高。教材作为教学的依据，其地位仍旧是不可摇动的。但现
在的社会，知识更新速度惊人，信息量巨大，不用说是教材，
就是权威的科学用书也有道不尽的地方。我们的学生最终还
是要进入到社会中的，关于信息的掌握自然是越多越新越
好。现在很多的教师都将眼光放到了教材以外，讲堂信息量
大了起来，这是一个好的现象。但是在跳出教材上需要有一
个度，如果喧宾夺主、不分主次，那么就算信息再多，也只
能是学生脑中的“昙花一现”，不能生成连接的知识体系，更
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不能激起学生的探究欲望。这就要求教师把握好尺度，要让丰富的信息充分教材而不是割裂和主导教材。
二、做好教材、学生间的纽带。
师者，所以传道、授业、解惑者也。教师的传统作用就
是作为教材的有声讲解，将教材中的字句篇章嚼碎“喂”给学生，教材如是说，教师就如是说。知识的传承需要这种仔细
的讲解，但只有讲