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1500字的个人事迹
1000字个人事迹范文1
女，1964年10月诞生，高级老师，2017年河南师范高校教化硕士探讨生毕业，获硕士学位。现为市中数学老师，初中数学组组长，国家骨干老师。从教17年来，老师坚持教学一线工作，兢兢业讨等方法寻求结论，从发展学生的自信和志气中培育学生的直觉思维，让学生学会学****br/> 减轻学生负担是老师的另一个重要课题。老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教化多少年，苦无良策。能够说产生课业负担的主要缘由在老师。老师的教化思想、教学方法确定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必定导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自我教学方法上改善供应条件。把学生沉重的课业负担减下来是她恒久的追求。
作为市中学一名站在教改前沿的数学老师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽经常在思索这样一个问题：“原委是培育健康而杰出的高素养人才，还是只追求教学重压下的高分效应”他说，不是不要分数，而是应当给学生创设一个宽松、开心的学****环境，使他们用不一样的方式，简便自如地获得高分，到达胜利的彼岸。
认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。
在数学教学中，她领先试行以学生为主的“合作探讨式”数学教学教学模式，打破老师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把许多的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同探讨，课余时间学生自我支配，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分信任学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，激励学生大胆质疑，师生同等探讨。她从不担忧学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自我的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“(n—2)180，”并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就明白了，这么教学生受得了吗可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。
“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧。”充分调动学生学****的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣!
新课程改革是她的一个新的课题。
2017年，新课程改革试验试行。靠着多年的教学阅历和深厚的教化理论根底，她大刀阔斧投入改革试验。亲自动手主持制定全市新课程试验的实施方案，编写《新课程试验目标丛书》，留意学生特性特长的发展，为学生构建开放的学****环境，对老师的本领、水平也是一次检验。
以探讨性学****为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了探讨性学****的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学****的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，具体制定了评价资料及标准。经过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进探讨性学****真正收到效果。
她带头上探讨性学****示范课，亲自带领学生视察、试验、记录、分析、预料、归纳、论证，使老师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热忱得到最大限度的发挥，师生关系充溢了真情、友情。探讨性学****的教学实践使他进一步变更教化观念、变更教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学****教学相长，共同提高，成为学生的学****伙伴和探究未知世界的挚友。
她把探讨性学****定位在面对全体学生，培育探讨意识、体验探讨方法上。经过学科探讨性资料的渗透和延长，培育学生检索信息、分析信息、处理信息的本领。经过自主学****合作学****探究性学****实现学****方式的根本性转变。
探讨性学****是对传统理解式学****的理性批判，对创新精神和实践本领的详细描述，也是对终身主动学****的一种构建。她带领下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项探讨性学****课题。这种学****方式培育了学生科学、严谨、求是、合作的精神和职责心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是此刻学生所须要的实践本领和创新素养。
老师的改革赢得省市教化界一样确定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，2000年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，2017年6月她参与河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。
三、爱心铺就胜利路才智沐浴新教坛
“人格是最高学位”，这是