部编版二年级下册《语文园地七》教学设计.docx

部编版二年级下册《语文园地七》教学设计
书写提示+日积月累
焦作市城乡一体化示范区宁郭镇邱庄小学 李燕平
［教学目的］
掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
初步理解二十四节气,纯熟朗读、背诵《二十四节气歌》。
培部编版二年级下册《语文园地七》教学设计
书写提示+日积月累
焦作市城乡一体化示范区宁郭镇邱庄小学 李燕平
［教学目的］
掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
初步理解二十四节气,纯熟朗读、背诵《二十四节气歌》。
培养正确书写****惯,传承优秀传统文化。
[教学重难点]
掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
[课前准备］
1．制作多媒体课件。(老师）
2．熟读《二十四节气歌》。准备日历，查找有关节气诗歌谚语，并询问家人有关节气的知识.(学生）
[教学课时］
1课时
第一课时
教学过程
导语：我们在语文园地三学过:有的字既可以单独成字，也可以成为部首和其他偏旁组成新字。今天我们继续深化学****看这些字和其他偏旁组成新字后，有哪些变化？首先我们来学****书写提示(板书）。
【设计意图】本环节运用复****回忆的方法，让学生深化理解本节课所要学****的内容.
一、学****书写提示”
1. 自学指导一
（1)仔细观察这四个字的组成，能分成什么字？
（2)找一找,作为偏旁的字单独写和作偏旁时在写法上有什么不同？
2. 课件出示“劝、堆”两个字，引导学生观察这两个字，说说这两个字的组成。
（1)指名学生交流,让学生明确：“劝"是由“又”和“力”组成的，“堆”是由“土”和“隹”组成的.
(2）观察这两个字中作为偏旁的字,找一找，作为偏旁的字单独写和作偏旁时在写法上有什么不同。
引导学生观察发现：“又”作为偏旁时，第二笔捺写成点；“土”作为偏旁时,第三笔横写成提，“土”字写得细长。
3．课件出示“转、特”两个字，让学生运用学****前面两个字的方法，自主观察发现这两个字的组成,和作为偏旁部分的字和该字单独写的不同之处。
学生自主学****后,老师指名汇报，并适当指导。重点让学生明白：“车"作为偏旁时，第三笔横写成提：“牛"作为偏旁时，第二横写成提。这几个字作为偏旁时，都要写得细长一点。
4．学生在田字格里描一描,再标准书写这些汉字,老师巡视指导。找同学在展示台上展示在书上所写内容。老师在黑板上强调“转"和“特”示范书写。
5。 小结
有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化.
有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。
【设计意图】本环节采用观察法、自主学****法等教学方法,引导学生发现菜此字变成偏旁后的变化，体会汉字的书写特点，进步汉字的书写质量。
二、学****日积月累”
1. 质疑引入:在科学还不兴隆的古代，人们常常利用大自然中事物的变化规律来指导农耕,时间久了，他们便创造出了很多神奇且具有科学道理的农事文化,譬如《二十四节气歌》.
2。 自学指导二
(1）正确朗读二十四节气歌,读准“芒，处”等字。
(2)你从哪里认识节气的呢？说说你对节气的认识。
3。 课件出示《二十四节气歌》，老师范读歌谣。同时引导学生明确“二十四节气”的定义和各自的名称（立春、雨水、惊