两位数加两位数[001].docx

两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数
（进位加法）
第 课时

总第

课时

上课时间：____年____月___两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数
（进位加法）
第 课时

总第

课时

上课时间：____年____月___日（第

周礼拜 ）
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
教课目的：
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
１、经过学生的沟通， 发现 100 之内两位数进位加法的多种计算方法， 体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。
３、能运用数学知识试试解决问题。同时培育学生优秀的聆听****惯。
教课要点：
１、经过学生的沟通，发现 100 之内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性，能选择合理的算法，比较娴熟地进行计算。
教课难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
教课过程：
二次备课或即时反
馈
一、复****旧知、引入新课
1、计算以下的竖式。
3
2
3
2
3
5
+
2
+ 3 4
+ 3 7
_______
_______
_______
先让学生自己察看发现上边的 3 道算式有什么不一样，让学生自己察看发现并说出来， 说不出来老师能够指引， 但不要直接发问。学生讲完后师趁势揭露课题， 这类种类的题目就是我们今日要学****的进位加法，并板书课题。
（板书：进位加法）
二、小组合作，研究算法
、二（ 1）班和二（ 3）班一共是多少名学生？
你想用什么方法算出得数？小组合作来试一试吧！ 而后让学生报告。
三、报告沟通，明确算理
预设一：用小棒摆
1． 学生报告演示。
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
两位数加两位数[001]
生 1：我是经过摆小棒。二（ 1）班 35 人摆 3 扎零 5
根小棒，二（ 3）班 37 人摆 3 扎零 7 根小棒； 5 根加
7 根得 12 根，十根捆成一扎， 3 扎加 3 扎得六扎，
六扎再加一扎得 7 扎，总合是 7 扎零 2 根，之因此
35+37=72。（ 联合学生的操作，要点沟通 5 根加 7 根
得 12 根，把此中的 10 根捆成 1 捆再和本来的 6 捆相加。）
【设计企图：借助摆小棒理解进位加法的算理，为竖式计当作
准备。】
生 2:35+37 就是 3 个十，五个一加 3 个十， 7 个一；五
个一加 7 个一得十二个一，十二个一里有 1 个十，二 个一。 3 个十加 3 个十得 6 个十， 6 个十再加 1 个十是 7 个十，总合是 7 个十， 2 个一；之