浅议农村小学后进生的转化工作.doc

浅议农村小学后进生的转化工作
杨红霞 摘 要:教育改革的春风已吹遍农村小学校园,新的教学理念已深入到每个教师的心中。在农村小学教育教学过程中,除部分学生思想品质、学****成绩均呈现优秀之外,大部分学生处于中间状态,后进生只占全班的十分浅议农村小学后进生的转化工作
杨红霞 摘 要:教育改革的春风已吹遍农村小学校园,新的教学理念已深入到每个教师的心中。在农村小学教育教学过程中,除部分学生思想品质、学****成绩均呈现优秀之外,大部分学生处于中间状态,后进生只占全班的十分之一左右,但对整个教学活动和班级管理的影响较大,是造成教学效果波动的一个重要因素。
关键词:浅议;后进生;转化工作;自尊自信
中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)03-0064-01

因材施教,迫在眉捷。充分发展学生个性,发挥学生特长,满足各个层次、各类学生的需要,要从根本上改变按统一标准“一刀切”的传统管理模式,真正承认学生的基础知识差异、承认学生的爱好兴趣差异、正视学生在学****的难度、进度、方式等方面有一定的弹性空间,让他们自主选择,从而兼顾学生个体素质的差异,促使所有学生成长、成才。而后进生的转化已成为现代教学的一个极为严重而棘手的问题。正如教育家马卡连柯所说的:“教育工作的中1%的废品,就会使国家遭受严重的损失。”所以,提高全民族的素质就必须提高素质教育,搞好素质教育就不能使一个学生掉队,就必须做好后进生的转化工作。本人在教育教学中就后进生的转化做了以下工作,望各位同仁们共勉。
一、正确认识,平等对待,用爱心唤起自尊和自信
自尊心是一个人维护自己人格尊严的本能心理反应,不能随便受到伤害,由于家庭、社会、学校各种环境的共同影响,儿童的自尊心也不断增强。后进生因为学****成绩差、品德低劣、不良言行而受到老师的批评、指责、训斥,受到同学的挖苦和嘲笑,自尊心易受伤害,他们维护自尊心的愿望要比其他学生更强,随时存有戒备心理和抵触情绪,总认为老师、同学和家长都厌弃自己,内心充满了自卑感。平时表现为孤独、沉默、逃避、待人粗暴无理,进而自暴自弃,难以接受善意的指导,形成认识误区和心理障碍,最终导致后进生厌学心态的恶性循环,对儿童接受教育保持身心健康成长,产生长期不利影响。鉴于此,本人对症下药,转变后进生,首先了解后进生的心理状态,维护后进生的自尊心,排除他们厌学和心理障碍,让他们自尊、自信,正确认识自己,鼓起勇气,努力学****堂堂正正做人。在些基础上,进行正确的引导,让其看到自身的缺点、错误、痛改前非。当然,有时会有反复的现象,这就更需要我们教师有足够的耐心和恒心,直到其成为进步学生。我班的一位后进生我是采取这种方法转化的,这位同学经常不遵守纪律,上课不听讲,下课不完作业,家庭作业与他无缘,因为作业之事,我将他惩罚过,让他叫过家长,家访过,都无济于事,于是我就经常关心他、爱护他、跟他谈心,和他“拉家常”,诱导他说心里话,让他信任老师,最终他还是树起了信心,知道了自尊、自爱,学期结束时各方面有了很大进步。
二、宽容理解,区别对待
教育对象,千差万别,决定了教育也只能在不同的起点上进行。后进生的行为、心理与一般学生有明显区别,往往对老师的教育要求难以按时达到。我对他软化其性格,同其他学生区别对