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做一名智慧型的班主任
班级治理是一种艺术,尽管多是些琐事,但班主任假如只是头痛医头,足痛医足,就不
,整天疲于扑火,吃力不讨好,还妨碍了自己得教

班级治理是一种艺术,尽管多是些琐事,但班主任假如只是头痛医头,足痛医足,就不
,整天疲于扑火,吃力不讨好,还妨碍了自己得教
,但总有几个张扬个性得学生对老师得
教育“我行我素”,：“劳心者治人,劳力者治于人.”成功得班主任
应是一名“劳心者”.在实践中,我尝试用以下方法对学生进行教育,收到了良好效果.
一、抓住有利时机,巧用暗示密技
暗示是我们生活中一种十分普遍得心理现象,
中,；
另一方面,被暗示得同学不断地同意暗示 ,经常产生符合暗示者所盼望得行为 .暗示是教育学
生良好方法之一,它既可不能损害学生得自尊心和人格,又使他们愉快地同意批判.
我们班有一个叫杨某得学生,头脑非常聪慧,但平常自我要求不严格,行为适应差,作
业马虎,经常不能按时完成作业,令老师、,老师设计了一个咨
询题, 如今杨某站起来把解题思路讲了一下,着
,,他是唯
一做对数学题得人,,他得脸上露出自豪得神情.
我接着讲假如这位同学能够克服惰性 ,把心思放在学****上,他确信是我们班成绩最好得学生 ,

他,,作业开始认真,不再拖拉了,成绩慢慢赶了上来.
二、搭建活动平台,形成教育合力
俗话讲,,班主任是舵手,每一个学生
是船员,只有形成合力,,充分发扬民主,发挥学生
主动性,关心学生学会自我教育,“你得教鞭下有瓦特,你得冷
眼中有牛顿,你得嘲笑里有爱迪生”（陶行知语）,作为一个教育者必须时时注意维护和尊重学
生得独立人格,提高其自我教育得能力 .我在教育过程中始终坚持构建生活平台 ,培养学生自
,我首先与其谈话,然后利用班会课演绎小品,演给全班同
学看,,常常在周末或假期上网吧,后来我们利
用主题班会课组织学生表演小品《基本上网吧惹得祸》,同时也邀请了这几个同学得家长来
观摩,