人教版数学第8课时8和9的组成导学案.docx

人教版数学第8课时8和9的构成导教案
人教版数学第8课时8和9的构成导教案
人教版数学第8课时8和9的构成导教案
第五单元 6 ～10 的认识和加减法
第8课时 8 、9的构成
【人教版数学第8课时8和9的构成导教案
人教版数学第8课时8和9的构成导教案
人教版数学第8课时8和9的构成导教案
第五单元 6 ～10 的认识和加减法
第8课时 8 、9的构成
【教课内容】
教材第 52 页内容。
【教课目的】
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的构成。
2、指引学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。
3、让学生在参加学****中提升察看能力和着手操作的能力；加强小组合作沟通的意识。
【教课要点】
理解掌握 8 和 9 的构成。
【教课难点】
指引学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。
【教具准备】
教师准备： 8 个小五星， 9 个小圆片、课件等 。
【教课过程】
一、情境引入
1、问：同学们，请你们想想，上节课我们认识了哪两个数 ?
2、师：请你打手式表示下边各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8 ○9 8 ○6 9 ○5
3、猜一猜。
①一个数比 9 小，这个数可能是几 ?
②一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗 ?
4、揭题。
师：上节课，我们不只认识了 8 和 9，并且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8、 9，认识 8 和 9 分别是如何构成的。 ( 板书课题： 8、9 的构成 )
二、新知研究
（一）教课 8 的构成。
1、创建情境。
一天，老师买了 8 个小西瓜，但是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们
分别装在两个网兜里。你知道老师可能会如何分装这 8 个小西瓜吗 ?
2、着手操作，研究新知。
师：请你取出 8 个五角星来取代 8 个小西瓜，依据不一样的分法把它们分红两堆。分分看，看看能够如何分？有几种分法？
①同桌合作，并把分的结果记录下来。
②学生报告，教师板书 8 的全部构成。
③小结。
师：方才，同学们经过分五角星，知道 8 的构成有这么多，但是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。 请同学们察看一下黑板上 8 的构成，你能想出什么方法减少一些记忆的内容吗 ?同桌相互议论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要指引学生说出：看一个，记两个，看到
师：经过大家的一致努力，我们能够由 l 和 7 构成 8，想到 7 和